走進考古走近歷史 博物館也能很有趣

活動一開始，蘇招月向孩子派發由她親手設計的小冊子，讓他們看著圖片找出對應的文物，孩子興奮地在史前展區（Sejarah Awal）跑動“尋寶”。

隨後再針對小冊子上的文物一一詳細講解，並掏出自備的石器樣本、“頭骨”模型讓孩子和家長觸摸，加深他們對文物的認識和記憶，甚至吸引了其他遊客前來聽講。

在長達2小時30分鐘的活動，淺顯易懂的解說加上實物加持、互動環節，字面上的“石器時代”、“新石器時代”漸漸具象化；讀懂巖畫上古人留下的記憶；瞭解古人的喪葬文化，更瞭解馬來西亞這片土地的前世模樣。

無論是孩子和家長的提問，都有來自考古學領域的專家來解答，沒有瞎編亂造的“歷史故事”，可謂收穫滿滿。

驚現4歲考古學愛好者

4歲的阮梓航是年齡最小的成員，在一群大孩子中格外顯眼。
雖然年紀小，但認真地參與其中。除了因為疲憊在母親懷中短暫地睡著，全程不吵不鬧，在父母的陪伴下專注“尋寶”、聽講。

“小朋友真的能聽懂嗎？”我不禁心生疑惑。

“其實他在看電視時，對挖恐龍骨頭、石頭等考古的內容感興趣，所以剛好有考古相關的活動就帶他來看一看。”阮湧俰解釋道。

加上父親阮湧俰是華社研究中心研究員，母親侯慧雯是國際學校中文教師，夫妻二人對歷史深感興趣，因此在網上看到此活動時便第一時間報名參加。

他們說，平時亦會帶小梓航參觀博物館，但這次是不同的體驗。

“內容還蠻不錯，包括互動的部分、怎麼找尋文物。找文物（這環節）比較適合親子互動，因為我們能帶他們去找，整個安排蠻適合的。”

侯慧雯分享道，小梓航在平日裡就從書本上看過相關的內容，對巖畫尤其感興趣。

“他本來以為是我們去考古，他問我要戴帽子（意指頭盔）嗎？我們要去那個山洞裡面考古嗎？我講不是，我們去博物館。”

“因為他看到那個照片，他以為是真的去山洞裡面考古。”
考慮到巖洞探索多少有些風險的因素，他們認為等他年齡大一點時才帶他到巖洞實地觀看巖畫。

我會不會已經跟未來的知名考古學家提前謀面了呢？

未料公眾反應熱烈   “童言童語”講解是挑戰

實際上，此次的活動是蘇招月和張曉真臨時起意之舉。

今年4月，蘇招月從檳城前來吉隆坡和張曉真在國家博物館會面時，發現博物館佈局已經有所改變，尋思也許能辦一個親子班，於是行動派的蘇招月迅速推進計劃。

“之前她（蘇招月）在吉打、檳城、怡保、吉隆坡和蕉賴跟其他單位辦考古相關的工作坊，而且都是親子班，比較有經驗。在博物館是第一次。”張曉真介紹道。

蘇招月說，在博物館辦活動是她長期以來的心願，只是一直在“導覽”和“工作坊”之間徘徊不定。

“我本想跟博物館方聯辦一個工作坊，但我想做到的程度是博物館能夠給參加的人近觀文物細節，可是那個你需要經過很多的許可（license），所以我想說我們先從簡單的做起，如果能夠把控的話，我們再進一步到更復雜的階段。”

讓她難以把握的是對吉隆坡有關領域的市場價位，究竟該如何定價是令她感到煩惱的一環。

“之前我是拿撥款辦工作坊，所以都是免費的。可是我想要嘗試看在沒有撥款的情況下，是否能夠維持下去？”

“不然大學每一次的活動都是給完錢就沒有下文了，但我想要它能夠走更遠，那你就要跟人家收錢，簡單的交通費用也好，我們也是要付的。”

40令吉含2小時30分的講解、一本小冊子以及送給小朋友的紀念品——骨骼造型的筆，堪稱物超所值。

“我很喜歡做一些小東西，所以我常常會入不敷出。”

蘇招月負責內容策劃，張曉真負責文案撰稿，接著便開放報名，出乎她們意料的是公眾熱烈踴躍的反應，迅速爆滿。

此次活動分為親子和成人班，前者著重在體驗，後者則更傾向於授課。

因此，蘇招月為孩子設計小冊子時，會考慮到以圖畫為主、文字為輔；能夠互動，亦能帶回家，可以繼續看。

“很多父母說孩子拿回家後還會重複看，時不時上色。如果只是打印A4紙，雖然成本低，但看完就丟掉了。”

另外，她們也就講解時的遣詞造句和方式展開過商討。

“我們講解講太深的話，小朋友可能會覺得悶。我們就只能用小朋友的語言，希望他們可以明白。”

“以前可能會覺得（他們）不知道要從什麼管道學考古，如果從小接觸的話，上學後他就知道要選哪個方向。”

張曉真坦言這是首次參與親子相關的導覽活動，所以還在學習怎麼使用童言童語，如何把學術刊物內艱深的知識提煉、簡化，再傳達給似懂非懂的稚兒便是一道難題。

“我們那時候只是講儘量簡單，這才是我在學的東西，儘量童言童語，這是很大的挑戰。因為（參與者）小到4歲，他可能連骨髓、骨頭、顱骨是什麼都不知道。”

“最挑戰應該是葬禮，可能連死都不知道是什麼，我卻要跟他解釋‘葬禮’是什麼？”

至於展品選擇上，她們則挑選比較具備故事性，又或者從外觀上即能看出差異的比如頭骨或形狀比較奇特的石器。

“那大部分我儘量放跟墓葬有關的內容，因為大家對考古的既定印象就是跟死人有關，一定要挖墓葬，所以就先從那個下手。”蘇招月道。

廣撒考古種子

相比起張曉真，儘管蘇招月的經驗較為豐富，但她卻認為自己還在學習如何捕捉孩子的注意力。

“我們真的不能夠期望他們能一直這樣高度集中，除非你真的做到非常非常生動，一直都在玩。可是我自己剛開始做不久，還在學習怎樣去抓小孩子的注意力。”

於她而言，舉辦這活動的目的不在於孩子能吸收多少知識，而是在於孩子的探索經歷。

“有朝一日他們會記得，曾經來博物館玩過這樣的東西，這樣就夠了。”

她說，她創立“考古學堂”的初衷是為了重新包裝我國的考古。

“我覺得我們有很多資源，可是包裝沒有做好。那時候很多人覺得馬來西亞的東西很差很遜，可是明明我們是有東西的。”她言語中帶著扼腕和可惜之情。

“如果不是讀考古，我也不知道馬來西亞有這麼多東西。”

尤其在她做考古的時間線拉長之後，知悉許多東西都是很珍貴的，甚至放在全球，仍不失它的價值，而非“自嗨”（Syiok sendiri），只可惜欠缺包裝。

“你知道國外連大象的糞便都可以包裝來賣，甚至很多地方，你花錢進去看才發現不過如此，但就因為包裝好，你會願意進去看。”

“我現在做的就是到處撒種子而已，只要下一代有一個像我們這樣觀念的，要去推廣就已經夠了。”

如果你對考古有興趣，欲知更多詳情可關注“Time Traveller考古學堂”的社交媒體專頁。

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