李子松杰出行政人员奖｜执教鞭晃眼35年 陈玉丽热忱初心仍在
李子松杰出行政人员奖 独中组 陈玉丽
从小立志当教师，却从没想过报读师训；毕业后因缘际会在独中执起教鞭，晃眼35年仍走在教育的路上，初心不忘，热忱还在，甚至做到了自己期望的样子……这就是李子松杰出行政人员奖（独立中学、私立中学组）得主陈玉丽。
身为吉隆坡中华独立中学副校长的陈玉丽笑言，教师是份苦差，若没有热忱与初心，在教职工作上很难坚持，因为这份工作只能靠自己，没人能“教你怎么做”，要成为怎样的老师，也是自己的决定。
“在人生的整个历程中，从草根老师到行政老师、副校长，我到现在还有教育的热忱。我曾希望自己是个会关心学生的老师，能跟学生沟通、获得许多学生的喜爱，我做到了自己想要的样子。”
沟通+了解+激励
“放牛班”也有出头天
“有人说，做老师很闷，因为教的东西一样；但我不这么认为，因为面对的学生不一样，我们得思考如何跟他们沟通、该怎么让他们吸收课程，这个挑战比课程内容大。”
陈玉丽从马大数学系毕业后，就进入隆中华执教。该校当时以“节数”计算薪资，身为新人的她，一入行就接下原任数学老师留下的课堂——35节课，每日6、7堂课，意味着除了休息吃饭，其他时间都在上课。
“入行第一年是最让我印象深刻，35节我最少要备5个教程，初来乍到就挑重担，我每天都留校批改作业到傍晚6时多，回到家吃了晚餐，又开始备课，日复一日这样过。”
那一年，她也是初二“放牛班”的班主任，学生离家出走、打架、偷窃，甚至有学生嫌她唠叨，在周记中写上：“总有一天在路上，要用刀杀了你！”这般带有威胁性的字句。
“我是很认真的人，所以学生可能会觉得我很唠叨。后来，我慢慢去了解这名学生，去激励他，最后还与他培养出很好的关系。那一班的学生，如今很多都很有成就，甚至都是大老板，我和他们的感情也很好。”
收获教学一点一滴
一句“谢谢”感觉很甜
数学课可不只有数字和解题，陈玉丽带入人生道理，让学生每天都期待上课；而她不经意的一些言论或分享，却有学生奉为人生座右铭，甚至毕业后回校告诉她：“老师，你说的我都做到了！”，让她非常感动。
她忆述，有毕业20年的学生，在回校日当天敲响了她办公室的门，告诉她当年一句“己所不欲勿施于人”，成了他人生座右铭，如今也在回馈学校。
“我觉得没有一份职业在很久很久以后，会有人突然跟你说一声‘谢谢你，老师’，我觉得这就是很甜的事。我们老师不贪什么，要的只是心灵上的东西，这份职业无法赚大钱，我们可以得到的，就是每日教学中的一点一滴。”
她坦言，没办法强求所有学生的喜爱，但只要是真心为学生好，他们一定会感受到，所以在她看来，能获得大多数学生喜欢且乐于亲近，就已经是她最初想要的样子。
获4任校长鼓励和提升机会
陈玉丽自认是个随和、随便且不喜斗争的人，却一路从先修班（中六）主任、副教务主任、教务主任，到2012年升任副校长，看似平步青云。她不讳言其中有自己的一份努力、坚持与责任感，但也认为，获得伯乐赏识是最主要原因。
她在隆中华的35年，经历过4任校长，即陈顺福、方成、谢上才及张梅莲。在他们的领导下，她都有不同的成长与进步，是他们的信任与鼓励，给了她继续学习和提升自我的机会。
“面对每一项任务，我的想法很单纯，就是不要对不起自己、对不起华社，做好本分。我在第一年任教时，就编写了一本高二数学教材，结果陈顺福校长也许看到我的能力，在试办先修理科班时，要我担任主任，那是我踏上行政工作的开始。”
2012年获提拔为副校长那天，方成校长告诉她：“其实你还不够格（当副校长），我提升你是因为你有潜能。”但她并不将这句话看作是贬低，反倒认为是鼓励和看好。
得李子松奖是成长过程
这10年来，肩负的重担加大了，但也让她进步许多，无论是在决策或是应对学生、家长和老师方面。因此，李子松杰出行政人员奖，对陈玉丽而言是一份成绩单，也是她成长的一个过程。
“这个奖项让我意识到，责任更加重大了，也激励我追求卓越，保持对教育事业的热情，不忘初心，并提醒我不断学习和进步，以应对教育领域不断变化的挑战。”
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