李子松傑出行政人員獎｜執教鞭晃眼35年 陳玉麗熱忱初心仍在
李子松傑出行政人員獎 獨中組 陳玉麗
從小立志當教師，卻從沒想過報讀師訓；畢業後因緣際會在獨中執起教鞭，晃眼35年仍走在教育的路上，初心不忘，熱忱還在，甚至做到了自己期望的樣子……這就是李子松傑出行政人員獎（獨立中學、私立中學組）得主陳玉麗。
身為吉隆坡中華獨立中學副校長的陳玉麗笑言，教師是份苦差，若沒有熱忱與初心，在教職工作上很難堅持，因為這份工作只能靠自己，沒人能“教你怎麼做”，要成為怎樣的老師，也是自己的決定。
“在人生的整個歷程中，從草根老師到行政老師、副校長，我到現在還有教育的熱忱。我曾希望自己是個會關心學生的老師，能跟學生溝通、獲得許多學生的喜愛，我做到了自己想要的樣子。”
溝通+瞭解+激勵
“放牛班”也有出頭天
“有人說，做老師很悶，因為教的東西一樣；但我不這麼認為，因為面對的學生不一樣，我們得思考如何跟他們溝通、該怎麼讓他們吸收課程，這個挑戰比課程內容大。”
陳玉麗從馬大數學系畢業後，就進入隆中華執教。該校當時以“節數”計算薪資，身為新人的她，一入行就接下原任數學老師留下的課堂——35節課，每日6、7堂課，意味著除了休息吃飯，其他時間都在上課。
“入行第一年是最讓我印象深刻，35節我最少要備5個教程，初來乍到就挑重擔，我每天都留校批改作業到傍晚6時多，回到家吃了晚餐，又開始備課，日復一日這樣過。”
那一年，她也是初二“放牛班”的班主任，學生離家出走、打架、偷竊，甚至有學生嫌她嘮叨，在週記中寫上：“總有一天在路上，要用刀殺了你！”這般帶有威脅性的字句。
“我是很認真的人，所以學生可能會覺得我很嘮叨。後來，我慢慢去了解這名學生，去激勵他，最後還與他培養出很好的關係。那一班的學生，如今很多都很有成就，甚至都是大老闆，我和他們的感情也很好。”
收穫教學一點一滴
一句“謝謝”感覺很甜
數學課可不只有數字和解題，陳玉麗帶入人生道理，讓學生每天都期待上課；而她不經意的一些言論或分享，卻有學生奉為人生座右銘，甚至畢業後回校告訴她：“老師，你說的我都做到了！”，讓她非常感動。
她憶述，有畢業20年的學生，在回校日當天敲響了她辦公室的門，告訴她當年一句“己所不欲勿施於人”，成了他人生座右銘，如今也在回饋學校。
“我覺得沒有一份職業在很久很久以後，會有人突然跟你說一聲‘謝謝你，老師’，我覺得這就是很甜的事。我們老師不貪什麼，要的只是心靈上的東西，這份職業無法賺大錢，我們可以得到的，就是每日教學中的一點一滴。”
她坦言，沒辦法強求所有學生的喜愛，但只要是真心為學生好，他們一定會感受到，所以在她看來，能獲得大多數學生喜歡且樂於親近，就已經是她最初想要的樣子。
獲4任校長鼓勵和提升機會
陳玉麗自認是個隨和、隨便且不喜鬥爭的人，卻一路從先修班（中六）主任、副教務主任、教務主任，到2012年升任副校長，看似平步青雲。她不諱言其中有自己的一份努力、堅持與責任感，但也認為，獲得伯樂賞識是最主要原因。
她在隆中華的35年，經歷過4任校長，即陳順福、方成、謝上才及張梅蓮。在他們的領導下，她都有不同的成長與進步，是他們的信任與鼓勵，給了她繼續學習和提升自我的機會。
“面對每一項任務，我的想法很單純，就是不要對不起自己、對不起華社，做好本分。我在第一年任教時，就編寫了一本高二數學教材，結果陳順福校長也許看到我的能力，在試辦先修理科班時，要我擔任主任，那是我踏上行政工作的開始。”
2012年獲提拔為副校長那天，方成校長告訴她：“其實你還不夠格（當副校長），我提升你是因為你有潛能。”但她並不將這句話看作是貶低，反倒認為是鼓勵和看好。
得李子松獎是成長過程
這10年來，肩負的重擔加大了，但也讓她進步許多，無論是在決策或是應對學生、家長和老師方面。因此，李子松傑出行政人員獎，對陳玉麗而言是一份成績單，也是她成長的一個過程。
“這個獎項讓我意識到，責任更加重大了，也激勵我追求卓越，保持對教育事業的熱情，不忘初心，並提醒我不斷學習和進步，以應對教育領域不斷變化的挑戰。”
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