鄭欽亮.老馬和老張的老爛調

至於那個張教授，前幾天他出席由首要領導基金會舉辦的“獨立對話：透過領袖瞭解歷史”對話會時，說了一些莫名奇妙，似乎志在貶低華校生的話語，其中一句“在華校就讀的華裔學生不太聰明，雖然他們有學習三大語文，但是隻擅長華語，英文和馬來文卻擅長”，讓網民覺得他也不過爾爾。

阿里念國民學校，學巫英文，姆都念淡小後轉國中，懂巫英和淡米爾文，阿狗仔念華小到華中，都學了華巫英文，還保留住幾種方言，就算不流利也懂得與人溝通。

近年的趨勢是，全國華小已有近20%的非華裔生，據統計，已經有超過100萬名巫裔學生是華小畢業的，他們都很聰明啊，老張你懂嗎？

如果說老張教授的聰明分類法是建立在“學多不精”，民間好像是有這麼一個說法，但應該是因人而異，而非因校而定，每一年經過政府考試三語都及格者數以十萬計，張老教授是拿成績差勁的案例來一杆子打翻一船人嗎？這可是教授級學者不該有的膚淺見解，除非別有居心。

許多華裔網民對老張教授說的“不聰明”論鞭笞與揶揄，應該的，這還包括他信口雌黃的指華裔拒絕融入馬來社會結構。

這就好笑了，馬來人、華人和印度人都有自己的社會結構，連外勞和外國專業人士都有自己的社會圈子，但是大家都會立足自己的社會，再融入馬來西亞社會，互相尊重與包容。

這些不同的社會結構之間百年來都會互相交融與貫通，就像老張教授融入馬來社會一樣，只不過是他忘了和疏遠了華人社會，但沒什麼問題，這就是多元馬來西亞美麗動人之處，何曾有過拒絕融入之說？不能說你老張拒絕融入華人社會，就指華裔拒絕其他種族和不聰明啊，老張你明白了嗎？