视频【吴德芳杰出华文教师奖】黄家和赞扬教师无私奉献 各方护航 华教绽光芒
（吉隆坡29日讯）教育部副部长黄家和指出，马来西亚华文教育的蓬勃发展，离不开所有华文教育工作者和民间团体的无私奉献，正是各方的努力与付出，才能让我国的华文教育在这片国土上绽放光芒。
他今日在“2024年第九届吴德芳杰出华文教师奖颁奖典礼”上致词时说，他衷心期盼各方尤其华文教育工作者，能够更加积极地引领学生深入了解华文教育的奋斗历史，继续推动华文教育的传承和发展。
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基于副部长有公务在身而无法亲临现场，因此他特意录制一段视频，并向所有得奖者致以诚挚的祝福。
黄家和忆述，他自幼就耳闻“吴德芳”这三个字，这个家喻户晓的名字也成为了每一名华文教育工作者的榜样。
传承学习吴德芳精神
他说，已故吴德芳毕生推动华文教育，展现出坚韧精神和远见卓识，他的精神值得大家学习和传承。
他表示，历届吴德芳杰出华文教师奖的入围者，皆是大马华文教育领域的卓越教育工作者。
“大家都是优秀的华文教师，各方多年的努力，才使得大马华文教育持续发展。”
他也向所有得奖者献上祝贺，并表示：“大马华文教育的未来，就靠在场的所有朋友。”
莫顺宗：授业解惑传承中华文化
国内9名投身华教且热忱奉献的教育界杰出工作者，今日在“2024年第九届吴德芳杰出华文教师奖颁奖典礼”上获颁殊荣，以表彰和肯定他们在推动华文教育所做出的卓越贡献和努力。
大会主席兼新纪元大学学院校长莫顺宗说，大马华文教育的成功，少不了那些走在前线带领华教前进的灵魂人物——教师和教育界的行政人员。
他今日在“2024年第九届吴德芳杰出华文教师奖颁奖典礼”上致词时表示，这些坚守岗位的教育工作者不但传授知识，也肩负着传承中华文化的重任，是大马华文教育的中坚力量。
“我相信，每个人心中都会有一位教师。无论我们处于什么年龄层，当我们再次见到教师时，内心都会感到很激动，即便他已经不再是我们的教师。”
他指出，华校生从小接受的教育就是尊师重道，每当见到教师时，他们的标准动作便是鞠躬说一句“老师好”。
他坦言，无论在什么国家，当教师都不是一件容易的事，尤其是在马来西亚，当华文教师更是面临诸多挑战。
他说，华文教师不仅仅是教学，还必须传承和发扬中华文化。
他感谢教总、董总、华文理事会、马来西亚华文媒体编辑人协会（编协）、华中发展理事会、留华同学会和中总，对于此次活动的响应。
颜振辉：确保奖项公平权威
筹委会主席颜振辉指出，吴德芳杰出华文教师奖将于明年迈入第十届，这也标志该奖项迎来重要的里程碑。
他在台上致感谢词时说，今年虽已是教师奖设立的第十个年头，但过去由于疫情的影响，明年才是正式的第十届。
他表示，届时，教师奖将进一步吸取过去断断续续的经验与前辈们的宝贵建议，进行适当的调整和优化。
“我们会仔细检讨现有的奖项组别，希望奖项的颁发更加合理与公平。同时，我们致力提升评选的公平性和公信力。”
他指出，本届教师奖的评审团是由5位不同领域的专家组成，包括文化界、媒体界、新纪元学院、前督学及拉曼大学代表，以确保奖项评选的多元性与权威性。
他希望通过这种多元思维模式，进一步提升奖项的公信力。
星洲日报副执行总编辑侯雅伦是本次教师奖的媒体界评审代表。
出席嘉宾有吴德芳基金主席拿督吴逸平、董事吴逸琛、吴晓筠、已故丹斯里吴德芳夫人潘斯里颜素华、教总主席谢立意、董总署理主席李添霖、大会顾问拿督李子松、编协秘书朱运健、第九届吴德芳杰出华文教师奖评审兼星洲日报副执行总编辑侯雅伦、评审陈亚才、大马国民型华文中学发展理事会主席丹斯里林景清、大马华文理事会主席拿督王鸿财、拉曼理工大学校长李仕伟、中总副总会长拿督吕海庭、全国校长职工会总会长蔡淑祯、大马国民型华文中学校长理事会主席林汶珊、大马中国文化大学校友会会长林敏慎、留华同学会会长林国元、巴生中华总商会会长拿督陈杰辉、筹委会副主席吴振声、叶淑雯及张炳祺。
| 第四届热心华教奖 | ||
| 拿督许忠源 （槟城双溪赖共和学校董事会主席） | ||
| 拿督陈昌孔 （槟城锺灵独中美术科学术荣誉顾问） | ||
| 第九届吴德芳杰出华文教师奖 | ||
| 组别 | 得奖者 | 服务单位 |
| 小学组 | 戴振和 | 吉隆坡坤成小学（一）校 |
| 小学组 | 张苏玲 | 砂拉越新梯头中华公学 |
| 政府中学组 | 甄子云 | 马六甲圣心女中 |
| 独立中学、私立中学组 | 李振辉 | 韩江中学 |
| 第八届李子松行政人员奖 | ||
| 小学组 | 李猷列 | 砂拉越短廊中华公学 |
| 政府中学组 | 洪贵蕊 | 日新国民型华文中学 |
| 独立中学、私立中学组 | 陈玉丽 | 吉隆坡中华独立中学 |
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（怡保26日讯）马华署理总会长拿督马汉顺今日公布他在担任教育部副部长，即2020年至2022年间在师资培训的工作上作出的努力，以回应黄家和的提问，同时也让华社了解。
他说，在他于2020年3月15日接任副部长一职时，刚好是教育部开始招收学士阶段课程（PISMP）五年制师范学员，他发现每一年都有固定的几个科目是缺乏申请者，最后造成名额无法填满的窘境。这些科目包括美术、体育、设计与工艺、历史等科目。
他说，在与董教总会面时，大家重点讨论了这个情况，也把历年的数据向董教总公布，让董教总及其他华教团体在对外宣传时，重点引导学生分散申请，特别是以往所谓无人申请的“冷门科目”。在大家的努力下，以往无人申请的科目，有了足够的申请者，相关的科目在2022年及2023年，所分配的名额都基本填满。
他指出，在这个部分，这是教育部首次与华教团体分享教育部招生的数据，也让华教团体更有方向地协助传达资讯，让学生申请时更有方向。
“在2020年，当教育部推动一次性招聘1万8702名教师的方案中，我争取了允许私立大专毕业生同步申请的方案。当年，许多拉曼大学、新纪元等大专的毕业生，也成功被吸纳。”
他说，为了进一步提升私立大专中文系学生申请成为教师的优势，他当时联络了苏丹依德利斯教育大学（UPSI），建议新纪元及UPSI建立合作关系，让新纪元的学生能修读UPSI的专业文凭，并以此文凭申请成为政府的教师。这开启了私立大专与政府教育大学合作的机制，也让私立大专的毕业生有更好的出路。
另外他说，在1万8702第一次开放招生时，马大中文系毕业生并未被列为直接受承认可申请成为中学华文教师的名单。当时在与马大中文系主任讨论后，由马大副校长致函教育部，也提供了马大中文系的相关资料，而在当时，教育服务委员会（SPP）也同意，把马大中文系列为直接受承认的资格。
他在总结以上几点后列出任内的工作包括：
1.建立与华教团体数据共享的机制，让华教团体辅助招生的工作更到位。
2.开放招收私立大专毕业生的机制，增加更多符合资格的教师人选。
3.建立私立大专与公立教育大学的合作机制，提升私立大专学生成为政府教师的几率。
4.将马大中文系毕业生的资格列入SPP招聘教师的机制中。
他希望以上的回应，能让黄家和及华社了解他之前的工作。在离开教育部后，他其实还与各华教团体保持联系，也通过华教团体了解到目前华小及国中华文教师严重不足的问题。
他说，在他任内，不论是来自华教团体或政治人物批判有关师资的课题，他都把它当成是一种督促及监督，以寻求更好的方案地解决师资的问题。因此，希望黄家和不要把他对于师资的看法当成是一种恶意的刁难。因为，师资问题不解决，受影响的是华文教育。作为华社的一分子，不论是处于什么位置，都可以提出看法与意见。
他指出，他在教育虽只有短短两年半，但也累积了一些经验及想法。因此任何时候都愿意与副部长会面，交流华小及中学华文师资的问题。
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