郑咏介.能解决辍学问题吗

只接收碎片化信息而极少阅读长串文字的结果是阅读和理解能力的下降，对孩子的学习习惯和态度也会产生负面影响。

社会不重视学习和知识的结果，是“读书无用论”的轻易崛起和蔓延。在这个日益重视知识更新和终身学习的年代，我国的网络言论环境却经常在讨论早早辍学打工赚更多、当网红一夜暴富、花钱读书太浪费等。

在社交群媒体的推波助澜下，急功近利的价值观让寒窗苦读积累知识和能力变得失去性价比，大家都在追求当下的满足而缺乏长远的视角，更让辍学成为“理性选择”。

越是到了这个时候，老师更要站出来，通过言传身教和辅导关怀来拉回这些掉队的孩子。但事实是尽管我国师生一直都比许多国家来得优秀，但我国一直偏向知识灌输的教育模式却难以适应如今变幻莫测的时代。

更糟的是，老师“旷课”的情况丝毫不输给学生，根据世界银行的调查报告，有40%的小五生表示老师曾经缺课，这不仅让学生在学校学不到知识和能力，也是不良示范，进一步让学生认为学习不重要。

而越改越糟的校本评估也加重了老师和学生的负担。校本评估的本意是要实现多元评量，让学生学习更多技能，淡化考试的教育角色。但缺乏专业指导和指引的情况下，校本评估便往往变成各式各样的手工作业、分组报告。

懒惰的学生没有因为这样的改动而变得积极认真，反而经常“搭便车”，而勤奋的学生则常常要为了自己的分数而为懒惰的学生兜底，形成好人累死，坏人得利的局面。上学不仅更累了，也更痛苦了。

如今政府制定计划来解决我国的教育问题，这值得我们欢欣鼓舞，但要如何提高社会对终身学习的重视，维持老师对教育的热忱，提高学生上学的意愿，这绝对不是现有政策就可以解决的，政府和民间还有很多需要努力的空间。