沈慕羽教师奖得主|积极参与改革发展工作 庄琇凤全心贡献独中
2024年度第14届沈慕羽教师奖得主：庄琇凤
庄琇凤校长在杏坛上已40年，曾执教于大山脚日新独中25年，历任训导主任、教务主任、副校长、校长。2009年受到吉打华教及慈善殷商李斯仁董事长力邀，北上出任亚罗士打吉华独立中学校长至今，成功把吉华独中打造成为区域卓越独中之一。
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这段期间，庄琇凤校长积极参与独中华教改革发展工作，功劳惠及全马各地的独中。她的贡献，促使她获得本年度“沈慕羽教师奖”。
庄琇凤：热衷教育的平凡校长
庄琇凤接受本报记者采访时坦言，没预料本身会荣获这份荣誉，觉得自己就是一位平凡不过的校长，正在做喜欢事，因为从事教育工作就是她的人生目标。
“当时，吉打州董联会主席庄俊隆向我表示，会推荐我当本年度的候选人，我拒绝他的好意，认为我只是一名热忱于教育发展的平凡校长。
不过，庄俊隆认为庄琇凤在独中教育发展上的贡献，值得被同行和华社看见与肯定，也让这个成绩代代相传来惠及独中教育发展，以此一再说服下，庄琇凤才同意接受提名。
谈到吉华独中的发展，该校的学生人数规模已超过千人，近10年来已成为北马区一所家长们首选给孩子报读的中学，每年上百名家长前来学校为孩子争取学额；但有谁会知道这所学校也曾陷入低谷，在九十和两千年的年代，存有“独中是给坏学生报读”的刻板印象下，全校人数仅200名。
重塑吉华独中形象
庄琇凤于2009年前来吉华独中掌校后，秉持传承“董事办校，校长办学”的理念，延续前任校长黄祥胜和谭福海的教学改革之路，以统考教学为主重塑吉华独中的形象，才有了今天的成就。
她说，独中办学必须与其他学校有不同的卖点，才能让家长有信心送孩子去独中就读。
她认为，独中能给学生拥有较大的发挥平台，去发掘自己的才华与天赋，这是吉华独中强调办学以统考为主的原因，鼓励本区的家长们开始见证该校的成就，愿意把孩子送来独中就读。
“国中的学生接受国家教育体系，但教育发展都受限于教育部的框架，举例：申请升上公立大学时，必须接受高教部所安排的科系；反观，来到独中则拥有较大的发挥平台，去让孩子发挥自己的才华，校方会为孩子寻找升学出路，确保孩子的才华不被埋没。”
坚信学生都有才华天赋
此外，庄琇凤坚持每个孩子拥有才华天赋，秉持行行出状元的原则，从学校中提拔不少人才，她掌校以来第一批毕业生当中，就有一位校友谢凯贤于2014年从台湾毕业返回母校吉华独中执教舞蹈。
“当我来吉华独中掌校，发现谢凯贤拥有艺术天赋，为此建议他到台湾修读舞蹈艺术系，因为我坚信每个孩子都有艺术才华，即便学术表现平平无奇，也能在学术以外找出一片天。”
如今，33岁的谢凯贤花了10年的时间成立职业舞蹈团，成员中有来自母校吉华独中，而他展现取自社会，用自社会的精神，就是庄琇凤向学生所传达的讯息，回馈母校让这种精神代代相传，以造福未来的一代。
重视与学生互动
“庄妈”让校园如家般温暖
在吉华独中，庄琇凤与学生之间建立了深厚的情感，学生亲切地称她为“庄妈”或“校长婆婆”。自2009年担任校长以来，庄校长15年间始终关心每位学生，努力营造如家般的温暖氛围。
庄校长在教育界已有40年的经验，经历了大女儿意外去世的悲痛，她深刻体会到“活在当下”的重要性，并在此基础上重新审视自己的教育理念，力求以更人性化的方式对待学生。
庄校长特别重视与学生的互动，认为只有走入他们的生活，才能真正理解和帮助他们。她在辅导学生时，总是像对待自己的孩子一样细心，尽力帮助他们找到适合自己的未来方向。
例如，一名有意赴爱尔兰升学的学生因家人反对而感到困扰，庄校长不仅鼓励他追寻梦想，还亲自陪伴他到机场，建立了深厚的师生情谊。另一位成绩不理想的学生因喜爱手艺而考虑转学，庄校长则帮助他申请到台湾的高职学校，最终如愿入学。
参考海外教学模式
到处建立升学联络网
庄琇凤在吉华独中的教学改革也受到肯定，她常出国到中国和台湾的大学，考察当地的最新教学模式，也为即将毕业的学生铺路，到处与当地大学建立联络网作为毕业生要升学的途径。
在改革方面，庄校长回忆起2009年上任时的挑战，包括多位教师集体辞职和学生纪律问题。然而，她凭借丰富的经验，迅速推动了初步改革。她采取“行动管理”，通过辅导、教务和联课等措施改善校风，重视班主任的管理职责，确保每位学生的情况都得到关注。
培训接班人 传承使命
庄琇凤今年已67岁，虽然她还没有退休的意念，但还是需要一位接班人来传承这个教育使命，她透露已开始培训接班人来处理吉华独中的校务。
“毕竟从事教育讲究团队精神，传承使命在教育领域十分重要，而我已经部署人力培养接班人，即便我退休后吉华独中校务会照旧运作下去。”
她认为，教育传承非常重要，她过去所拥有的经验和能力必须传给接班人，这样才能让华教持续发展，不单是有效领导吉华独中，但在我国独中教育发展也必须贡献一分力，才能确保华教继续在我国发展。
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2024年度第14届沈慕羽教师奖得主：潘碧华
2024年度第14届沈慕羽教师奖得主潘碧华，对马来西亚华文教育的热忱让人动容，她尤其重视华文教育与华人文化在大马的传承和发展，作为马大中文系主任的她，不只是“敢想”，更是“敢做”。
潘碧华有多重身分，她不只是马大中文系主任，也是马来西亚华文作家协会（作协）会长；她不只是一位著作颇丰的马华作家，也曾从事新闻媒体工作，在《星洲日报》《光明日报》任职。
曾从事新闻工作
她接受《星洲日报》访问时说，成为一名大学讲师一直在自己的生涯规划中，是必然的发展走向。只是在机会来临前，她选择从事新闻工作，写作从来都是自己所擅长和热爱的事情。
潘碧华，1965年出生于吉打州，毕业于居林觉民中学、马大中文系，更进一步获得中文系硕士、北京大学古代文学博士，专业研究中国古代诗词、马来西亚华文文学和华人文化。著有散文集《传火人》、《我会在长城上想起你》、《在北大看中国》等八部作品，学术专著有《马华文学的时代记忆》。
马大中文系，是我国华人文化的据点和堡垒。转眼，她在马大中文系任教已近30年。
潘碧华是在1996年担任马大中文系讲师，2015年任职系主任至今。她告诉《星洲日报》，在她任职中文系主任的期间，首要就是提升系内设备，而这些设备主要仰仗社会捐赠。
感激陈广才何国忠对中文系贡献
“丹斯里陈广才及拿督斯里何国忠对提升马大中文系做了很大的贡献，包括提升电脑、冷气、《红楼梦》研究中心、资料中心，马华文学研究中心，以及研究工作，他们贡献很大。”
除了提升设备，在学术课程安排方面她希望能将公众受华文教育及中华文化的门槛降低，开放系列课程让公众参与，包括文学、文化和艺术课程。
“我非常赞同把中文系课程开放给公众，让更多小学、中学老师和社会人士参与。
“在以前的年代，就算有许多人喜欢中华文化，但依然会选择就业指向性的科系，比如会计、医学等。”
她说，马大中文系除了开设专业的中文系学科予国内外华人子弟选择，也致力于打破国籍、民族之间的隔阂和语言限制。
“如果只是开放给华人，那么中华文化就只局限在华人自己的圈子里。”
选修课开放英文马来文教学
“所以，一些选修课程我们开放英文、马来文教学，让非华裔、或者一些国际生能够认识及了解中华文化，用这种方式来让学生之间互相了解、互相尊重，构建和谐社会。”
在推动华裔子弟报考华文方面，潘碧华更是不遗余力。她指出，马大中文系与马来西亚中文促进会、博特拉大学语文学院配合，到全国展开中六中文巡回讲座，鼓励更多就读国中的华裔子弟报读报考大马教育文凭（SPM）和大马高级学校文凭（STPM）华文科。
“我们发现报读、报考的学生很少，也因为他们没有接受到完整的中文课程，在报考时有所顾虑。但事实上，有25%华裔子弟在大马教育文凭华文科考获‘A’或‘A-’。”
推进中文教育学士课程
“目前，马大中文系正在推进与马大教育学院开办中文教育学士课程，让就读该课程的学生在毕业后，可到国中当华文科教师。”
她分享，如此一来，这将成为一种正向循环。到国中任教华文科的老师教授一批对华文和中华文化感兴趣的学生，赴马大就读中文系或中文教育课程，然后再延续、传承自己的一腔热爱，去教授千千万万个华裔子弟。
潘碧华也大力推动马华文学，让本地的文化土壤更加有养份。
“疫情对我们来说是很好的契机，我们开办深耕文学创作课程、马华文学、台湾文学等鉴赏课程。”
马华文学年轻作家未被看见
潘碧华说，马华文学从来不缺作家，也出现许多年轻作家以专业的文笔和独特的风格开辟出属于自己的文学道路。
然而，让人感到遗憾的是，年轻作家往往未被看见，在籍籍无名或未获伯乐的时光中消耗自己的一腔热情，最终或是基于现实等种种因素放弃写作，十分可惜。
“我们正在出版着《马来西亚华文作家评论文丛》，收录了100多位马华作家的评论。”
“没有限制主题，只是想以此让大家看见，原来我们有那么多的马华作家，他们用独有的风格和方式，向读者诉说着在这片土地上的故事。”
指大马华人文化传承落后了
在访谈中，潘碧华也不吝于分享自己的见解和思考。询及近年国际局势和社会文化的变迁与华人文化传承、华文教育的关系，她认真思索了一番。
“反而最近几年，马来西亚在华人的文化传承方面，实际上落后了。”
潘碧华进一步解释，这里的文化传承指的是以华文为母语、以及对中华文化的了解程度。如今在马来西亚华人社会中，许多新生代华裔子弟会出现华文词汇量不足，或者华人不敢写华文的现象。
“甚至在一些以英语作为主流语言的公司，出现华人刻意隐藏自己会华文的情况。”
她也指出，随着网络时代的到来，国家、民族和文化之间逐步融合与互换，上述现象其实是必然的发展趋势。
“所以我们更要在教育中思考，教育的目标是什么，我们要培养出怎样的学生？”
她分享，马来西亚在教育方面给了学生许多自由，让学生可以自由汲取知识的养分，但往往只是流于表面，无法贯彻到底。
“或许政府、政党可以在教材方面下工夫。”
作为一名教育工作者，潘碧华能够敏锐地感知到教育领域的现状、发展趋势以及促成及影响的因由，以教书育人为己任。她不仅仅只在思考自己还能做一些什么，更是温柔而坚韧地以师者之心，行仁爱之举。
她坚定地告诉记者：“很快我也要退休了，但我总是觉得，自己还有很多事想做，可以做。”
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