【第17屆花蹤文學獎海外作家評審】黃國珍：從小我爸只要求我這兩件事/黃啟菱（未來Family記者）

爸爸是個大作家，家中當然充滿著各式各樣的書，受此薰陶，黃國珍從小就愛看書，“我什麼都讀，科學的、藝術的，或故事書，都愛，有陣子還很愛看跟黑洞有關的書，我很小就知道光年的意思，學校做科展，我也自告奮勇。”

在家看書，外出也看書。黃春明常到明星咖啡廳寫作，當時小小的黃國珍，閒來無事就下樓去逛周夢蝶的書攤，或到重慶南路上的書店晃，他還記得，爸爸會買香港的《兒童樂園》雜誌給他。

再長大一點，他發現了家中書櫃最高的地方，有一大排裝幀精美的書，搬下來看，竟是木刻拓印的章回小說，還有令人臉紅心跳的插圖，原來是《金瓶梅》。

“我什麼都看，很有趣啊！我爸曾笑稱我是‘雜家’，亂亂看。”黃國珍回想，當時父親並不把“叫孩子閱讀”當成自己的KPI，一切就很自然而然的發生了，顯然，環境跟身教最是關鍵。

黃春明在文壇十分活躍，當時北投的黃家，常有藝文圈友人造訪，陳映真、陳芳明、奚淞、蔣勳、林懷民等都是常客，大夥兒談創作、談人生，彷彿沙龍，是屬於臺灣的文藝復興。

“大人說話時，我爸不會把我趕走，而是叫我一起聽，其實我哪聽得懂，他們講的是‘後設小說’之類的話題耶！”黃國珍笑說，他當時就很輕鬆自在的旁聽，長大後，才發現這些人竟都是藝文圈的“天神”或“巨人”。

耳濡目染，讓黃國珍很早慧，但孩子終究是孩子，他玩起來，也是挺野的。

小學時，學校旁就有條小溪，他總會趁下課10分鐘衝去溪旁，撈魚、抓蛇、玩泥巴啊，上課鐘響再狂奔回教室；也會騎腳踏車趴趴走、偷挖別人種的地瓜烤來吃。那時是民國六十多年，臺灣社會正由農轉工，有這般野放的童年，“我算是搭上那個時代的末班車了。”

父親總採開放式對話，養出思辨力與自主性

黃春明自己的童年，更野更叛逆，當然不太管黃國珍，即便有事，也用開放式的對話做親子溝通。

“我六七歲時吧，有次爸爸騎摩托車載我，碰上傾盆大雨，他就停下來，在路邊找了個屋簷躲雨。等了好久、好久，雨還不停，我又累、又怕，好想回家，開始哀求他直接冒雨騎車回家吧，盧超久的……”

黃春明當時沒發火、也沒嫌煩，而是問說：“如果我們現在回家，可能會發生什麼事情？”父子討論出“可能會看不到路”、“可能路很滑”、“可能別的車子看不到我們”等等；談了很多種可能後，黃春明又問：“那我們要不要再等一下呢？”黃國珍就答應了。

過了快半個世紀，黃國珍至今仍記得這段對話，“我當時的焦慮情緒，好像在討論過程中就被安撫、被理解了；後來我們常有這類的對話，爸媽會跟我討論，讓我自己做選擇，在過程中，讓我慢慢養成思辨能力，學會如何自主。”

青春期時難免叛逆，父親只要求他這兩件事

黃春明小時候超級叛逆，一路打架到國中，在黃國珍進國中前，他說：“你長大了，以後可能會有很多想法，爸爸也會尊重你，但有兩件事情你要記得，第一，你決定要做的事情，不要讓你被警察抓走，第二，不要死掉。”

“爸爸就給我這兩個原則，超寬鬆的吧？他的意思是，在這兩個原則之外，假如發生什麼事情，那我自己要處理，”黃國珍說。

黃媽媽的心臟就沒那麼大顆了，難免耳提面命，但，她也沒有直接規定黃國珍什麼事情能做、什麼事情不能做，而是告訴黃國珍，做所有事情前，都要先想到結果，再去想這件事情可不可以、合理不合理、該不該做。

如今回頭看，這正是“以終為始”的概念，黃國珍認為，媽媽給他的建議，其實也是在幫助他學習為自己負責。

曾拒認“黃春明是我爸”，三十多歲才走出陰影

到了青春期，兒時的自由歡樂慢慢消散了，取而代之的，是自我懷疑與不斷追尋。“當時我成績很普通，又知道了爸爸很有名，常覺得他好巨大，我好渺小。”

黃國珍回想，國二時，課本上有篇爸爸的著作〈魚〉，他很怕老師問：“黃春明是你爸嗎？”就事先不斷練習如何應對。結果，上到這課時，老師真的問了，他也故作自然的回答說：“喔，只是同名同姓。”希望避免尷尬。

再長大一點，他開始尋覓人生方向，學了很多東西，卻還不確定自己要什麼，這讓他更痛苦了，“我很怕人家拿我爸跟我比，然後覺得我不好，畢竟，他彷彿在眾神殿上，無法超越啊！”

直到出國讀書回臺後，三十多歲了，他才算是走出陰影；結婚生子之後，對父愛有了新的體認，心中又更坦然了。

“一來，我知道父子關係不可能不見，是永遠的嘛；再來，他成為了他，那我呢，就是成為我，他是很好的榜樣，但不代表我一定要成為他。”黃國珍認為，夠認識自己，才能釐清這些思緒。

之所以決定創業，是因為黃國珍在臺灣第一家社會企業創投若水國際時，做了教育相關專案，接觸到的教授、老師們，都嘆道現在的孩子不愛閱讀、不會閱讀，這讓從小徜徉在書海的黃國珍很在意，便開始關注此事。

創業前，黃國珍告訴了爸爸，創業後，也都會拿《閱讀理解》學習志給爸爸看，“他過了整整4年，才說‘我終於看懂你在做什麼了’；也因為廖玉蕙、向陽等老師跟他說過，我常到學校演講，他才開始發現，我好像有做起來。”

得到黃春明的肯定，黃國珍坦言，好像回到小時候，被鼓勵時，內在的價值感就出現了。他也才驚覺，過去那些年，他其實一直都很在意爸爸的看法，“就算我內心足夠強大，知道我做的是對的，但還是很希望被理解。”

如果希望孩子樂在閱讀，大人要營造環境跟做好榜樣

童年時光，是黃國珍一生的滋養，他當然希望自己的孩子、甚至所有孩子，都如同他一樣，能夠體會到閱讀的樂趣，在閱讀的歷程中學會思考。

很多大人覺得孩子不喜歡閱讀、不懂得閱讀，“但事實上，孩子是不喜歡大人給他們讀的東西，他自己想讀的，你想攔都攔不住；孩子真的沒有理解能力嗎？我也不認為，就拿電玩攻略本來說吧，裡面資訊量很大、很複雜的，孩子還是讀得津津有味啊！”

所以，內在動機的引發才是關鍵。“坦白講，網絡上有太多更吸引孩子的東西了。閱讀的有趣，並不在於形式上的有趣，而是當孩子透過閱讀，有了新發現，或好奇心被滿足了，或想像力被啟動了，心中發出‘啊哈’的那個moment；這種有趣，才是孩子自身發掘的，真實長久。”

他強調，如果大人都不覺得閱讀有趣，那孩子不覺得閱讀有趣，也很正常。

如今，黃國珍的大兒子七年級了，愛看《貨幣戰爭》之類的厚書，最近還看了長篇小說《帝國之秋》，並推薦給黃春明，讀五年級的小女兒則正在啃《哈利波特》，一家人看書、聊書，精神生活豐盛飽滿。

他還希望，有更多家庭，能這樣享受閱讀、樂在對話，當年在明星咖啡廳看兒童雜誌的小男孩，如今成了臺灣閱讀理解教育的推手。父親的巨大閃耀，曾讓黃國珍無法直視，但終究他跨越了心中的陰影，有了屬於自己的光芒。（轉載自臺灣《未來親子》）

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｜作家簡介｜黃國珍
（花蹤童詩獎決審評委）

出身文學家庭、主修藝術，卻擁有近10年產業工作經歷，協助企業進行設計思考、探究問題與背後的原因，最終提出解決方案或規劃新商品，並且多次參與臺灣在觀光、經濟、政治等議題的國際宣傳創意指導。

40歲之後，因為關注青少年閱讀素養問題，決意離開職場投身教育領域，於2012年創立“品學堂”，2013年發行華文世界第一本培養閱讀素養的雜誌《閱讀理解》，目前已是華文閱讀教育最受肯定的多元學習文本。

由於他的跨領域背景，讓他眼中的“閱讀”不受限於閱讀紙本的固有認知，而以“世界本身就是一個巨大而複雜的文本”為理念，將閱讀素養接軌真實情境和問題，開啟多元脈絡與多重層次的探究，培養感性體悟與理性思辨的反思，以更具積極自主閱讀表現的“解讀者”，為閱讀素養教育的目標提供一個具時代意義與價值的圖像，讓各級學校和企業重新認識閱讀素養對培育未來人才的重要。