楊善勇.華校生不太聰明？

張國祥和張國祥們仍在這裡，以及那裡，定期不間斷地出口一次次的語不驚人死不休。華校生聰明，或者不太聰明，畢竟不是他一個人說了算。

“華校生不太聰明，儘管學校教授三種語言，惟他們依舊只擅長母語，甚至連英文、馬來文都不怎麼行。”各報紛紛報道了國大民族研究所教授張國祥所說的這番話，確實匪夷所思。

怎麼說，所謂聰明的界定，當然不能憑靠語言的能力決定。英文實在不怎麼樣的日本人多的是，這些年，諾貝爾物理獎、化學獎得主，日裔的贏家也不算少了。這該怎麼解釋？

追溯諾貝爾連篇累牘的統計，自可發現，大約一半得獎人的母語其實不是英語。華校出身的頂尖科學家，亦是過江之鯽。延此繼續追查下去，也有不少原籍來自馬來西亞的精英。

由此可見，儘管身為堂堂的大學教授，張國祥的邏輯程度，似乎不怎麼樣。他歸納的定論，往往沒有基礎；他演繹的推論，總有一目瞭然的疏漏。何況說到底，智力的高低，和語言的能力，沒有必然的關係。

何況，華小教育啟蒙之下，遍佈南中國海兩岸，不僅三語精通的華校生其實多的是；懂得四、五種語文的，也大有人在。既然如此，張國祥的言之鑿鑿，顯然是想當然爾。許子根博士當年演講〈我國教育制度評析〉，一語道破了教育的本末所在：

“從教學原理的觀念來講，三種語文都要，三種語文都搞不好，結果連一封信用三種語文寫都不像樣。我認為這是可悲的。所以在考慮媒介語的時候，我們一定要有主次之分。主是母語，次是其他語文。”