社論.以學生為重，勿重演“調職潮”

令人不解的是，上述數個問題淺顯易見，當局何以未曾思慮，貿貿然進行大調動，以致引起強烈反彈，被逼半途喊停、更改調任日期？

當局到底是基於什麼理由，而作出如此不合情理的決策？當中是否涉及“小拿破崙”的問題？雖然事件已告一段落，但當局仍應徹查，以作出交代。

若當局能站在校方、教師與學生，以及教學的角度，多加考慮，多一分斟酌，就能避免這一場風波。

就規則上來說，教育局確實有調職的權力，而資深教師也瞭解自己面臨調職的可能性，只是當局在行使權力時，應多一點人性化的考量，不能只是盲目地依規則行事。

比方說，當局可以提早發出通知，讓校方、教師有充足時間作出妥當安排；而且任何的調職（如非緊急）應在學期結束後的學校假期進行，以免影響上課情況。

還有，如前所言，當局應控制調職的人數，不宜動作過大，影響學校的運作。此前，也有資深教師被調職，但都沒有鬧成風波，原因是涉及人數較少，衝擊不大。

當局把資深教師調往其他學校的目的是不要讓教師一直待在“舒適圈”，影響教學表現；然而教育局也需瞭解當中的負面影響，畢竟教師不同於其他公務員，他們面對的是學生，需要與學生建立積極情感，才能更有效地達到教學效果。

雖然這一次，副部長迅速採取行動，喊停了大規模調職，惟若沒有深入探討問題的根源，他日不排除仍會出現“調職潮”。

教育部須回到問題的根源，研究調派資深教師這項措施的利弊。教總坦言，希望教育部取消在全國落實調派資深老師的措施，因為這會帶來諸多問題。

教總主席謝立意說：“如果這個措施對老師、學生和學校帶來好處，改善和進步，我們會支持，但關於執教15年就要調職，我們想來想去好像沒有什麼好處，反而會添亂，會有很多問題。”因此，當局應該回答這個問題：調派資深教師到其他學校，到底是利多於弊，還是好處多於壞處？

若證實利多於弊，對教師和學生有幫助，那教育部可以優化調職的程序，讓事件進行得更順利；假如發現調職所製造的問題比好處還多，當局就應考慮取消這項措施。規則不是一成不變的，既然教育界對於資深教師調職一事出現異議，當局理應進行研究，解答教育界的疑惑。