聯合國教科文組織：受疫情衝擊 “大馬小學輟學率上升”

“儘管政府制定減少輟學率的政策，但執行過程中仍面臨諸如資金不足和監管不力等挑戰，官僚拖延和效率低下，更進一步讓問題複雜化。”

扎伊達：需有針對性干預措施

UCSI大學社會科學與文科教育系主任扎伊達助理教授說，那些沒有上學的小學生，一般來自邊緣化和弱勢群體。

“這包括缺乏足夠支持和資源的殘疾兒童，以及無法負擔學雜費用的低收入家庭子女。”

她指出，原住民和鄉郊社區的兒童、難民和無證件孩童因缺乏所需證件，無法入讀國民學校。

她也說，有些家長因不瞭解教育重要性或文化因素，而未讓孩子入學。

“若要解決這些問題，需要有針對性的干預措施和努力，如提供經濟援助、改善鄉郊區基礎設施、提高教育重要性意識，以及實施包容性教育政策。

“結合這些策略，可以營造一個更有利於孩童上學和持續在校的環境。”

根據國庫控股研究機構，馬來西亞在2020年2月中旬至2022年7月1日期間關閉學校41.5周，導致心理、學術、技能發展和教育機會平等多方面的損失。

該機構在9月26日發佈《2024年家庭狀況：2019至2022年家庭與疫情》報告，內容指學校關閉時間較長的國家，其2022年國際學生評估（PISA）結果出現更大幅度的下降。

報告指出，相較區域其他國家，我國的PISA分數出現更為明顯的下降，尤其是閱讀成績方面。

PISA是由經濟合作與發展組織（OECD）每3年針對15歲學生進行的評估，參與國包括OECD和非OECD國家，並以各國的主要教學語言出題。

基於冠病疫情的影響，PISA上輪測試從2021年推遲至2022年進行，測試內容著重閱讀、數學或科學。

這項國際基準研究有助於評估15歲青少年接受正規教育的效果，衡量他們融入現代社會的準備程度。

報道指出，大馬人口迅速老齡化，是影響入學率的另一因素。

統計局數據顯示，2022年小學生入學人數縮減至302萬人，比前一年減少6萬3420人。

當局說，學校入學率下降的原因與出生率下降有關。

“自2014年起，大馬學生入學率增長開始放緩。”