張祺／《鳴龍少年》熱血但懸浮的學渣逆襲爽劇

該劇深入探討了原生家庭對學生成長的深遠影響。例如，晴朗高學歷父母完全不考慮孩子的興趣，只關注成績，導致他為迎合期望而考試作弊。李燃的奶奶過度放任，令他覺得讀書不重要，最終在創業時被騙了一大筆錢。禹洋的媽媽控制慾極強，無論大小事務都要干涉，這種令人窒息的愛讓他備感壓力。雨杉生活在一個重組家庭中，長期受到繼父騷擾，她母親對此並不知情，且往往選擇迴避家庭衝突。至於曉曉則寄住在姑姑家，凡事都要看人臉色，形成了討好型人格，而姑姑也未盡到監護責任。

因此，除了培養學生良好的學習習慣，改善家庭關係也成為至關重要的一環。劇中通過家長會引導家長反思自己是否為孩子營造了良好的學習環境。家庭應該是孩子堅強的後盾，不應成為他們學習路上的絆腳石。學習不僅僅是孩子個人的事，還涉及到家人是否為他們提供了一個溫馨、安穩的家庭氛圍和安靜的學習環境。該劇也批判了亞洲父母“以愛之名”的道德綁架，許多父母喜歡把“我都是為你好”和“我這麼辛苦都是為了你”掛在嘴邊，這些言辭只會無形中給孩子造成心理負擔。

前期熱血沸騰，後期全員“戀愛腦”

這部劇雖然劇情有些懸浮，比如在自身起點低的條件下在短短一年內實現逆風翻盤，考上名校在現實生活中是不太可能的，但是這部劇勝在立意出眾，它探討了教育、原生家庭、心理健康、就業選擇等人生課題，特別是批判親子關係中的反面教材，引發了觀眾對家庭教育的反思。而劇中所出現的趣味學習法，如唱歌背單詞和古詩詞告白，其實用性雖有待考究，但雷鳴老師在前期幫助學生培養的學習習慣，如手機戒斷課和自主學習，的確有效幫助學生攻克學習難點。此外，劇中緊跟直播學習的熱潮，這些創新的教學方法不僅貼合當下青少年的需求，使學習更具互動性與成就感，也為教育領域提供了新的思路。

然而，在20集之後，劇情開始用大篇幅描述11班學生甚至老師的感情線。中學生情竇初開，產生曖昧情愫是可以理解的，適度的刻畫也能讓觀眾產生共鳴。但在距離高考僅剩100天的關鍵時刻，這些三角戀、四角戀的情節讓人不禁懷疑，學生們能否同時兼顧複習和戀愛。儘管編劇為主角們開“金手指”，使他們順理成章地考上名校，但這種本末倒置的處理方式讓該劇陷入了俗套，與那些打著校園名號談戀愛的青春偶像劇無異。只能說導演想要呈現的內容過多，但礙於篇幅和自身功力，最終導致了高開低走和爛尾的結局。

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