麦伟坚.教改的新定义

虽然政府在不同的年代，进行了教育改革，希望跟随着世界趋势从国民教育出发，最终发展成先进国；惟，新生代多方面的表现，却末达标，仍须努力。

例如较早时，有报告指出国内许多小学生未达应掌握的学习水平，而国内大专学府的收生门槛问题及学生表现，也间接影响许多大学无法在国际取得较好的排名。

一些有幸获得奖学金到国外升学的学生，也常因态度问题变成去游学，多年毕业不了。最不堪的是借了贷款，却理所当然的不还，让国家背负着数十亿欠款，让后来者有申请压力，最终政府要祭出欠款者无法出国的措施来处罚欠贷者。

其实国家在提升学生知识层面时，应与品格教育相辅相成，不然一切教改行动都是徒劳。

政府一方面鼓励私人界多招聘本地员工，以降低失业率，减少引进外劳；另一方面，当局也致力推动提高最低薪金，以保障国人权益，并迈向高收入国宏愿；但，近年商家们在拓展业务时，面对最大的阻力是招聘有能力的员工。许多大专毕业生虽在失业期间获得就业培训机会，但成效不彰，而更令人无语的是，他们在求职时会诸多挑剔。

一般无需高学历及较辛勤的工作，即使工资较佳，国人仍兴致缺缺，他们只期望能找到一份福利好、薪酬高、假期多、工作少、没压力、不辛劳、时间短的工作。即使商家提供学习培训、晋升机会等，对他们来说也毫无吸引力。

政府在教育改革上，除了学术上的提升，更应关注学生的品格塑造，培养他们自立自强、积极学习的心态，而非永远期待他人的援助。