童诗村的诗与远方/刘雅琳（龙运）

此次受邀参与华文童诗交流会，收获颇丰。我有幸结识了中国童诗诗人雪野、子鱼、林乃聪、山叶等人，深感诗人们的真诚与童诗的独特风采。

走在荷塘边紧实的土壤上，阳光洒落，朵朵荷花如仙子般悄然绽放，眼前的景象宛若浸透了诗意。雪野老师带领三十多位小朋友，以写童诗为前提，鼓励他们用心观察周遭的一切，静思其中的奥妙。他语重心长地叮嘱：“所有的联想都源自生活，要多观察、多思考，诗才会出来。”

用五官探索荷塘秘密

他引导孩子们用五官去探索荷塘的秘密：为何两朵荷花并联在一起？不同形态的荷花象征着什么？绿油油的大荷叶像什么？有子的莲蓬和无子的莲蓬又有什么区别？在这样的引导下，小诗人们灵感涌现。

9岁的赵若茗，学习写诗已有一段时间。在荷塘游走后，她写下了〈助听器〉： “莲蓬小时候/ 荷叶为他挡风雨挡太阳// 荷叶老了/ 莲蓬弯下腰/ 成为荷叶的/助听器”。周怡辰是个活泼的小姑娘，她的〈千万不要和荷叶吵架〉颇具童趣：“千万不要和荷叶吵架，/ 因为它会/ 张开它那张超大嘴巴/ 和你吵个不停。/ 你的小嘴巴/ 怎么吵得过它呢？”潘思朵的〈莲蓬〉颇有哲思：“莲蓬年轻的时候/ 抬着头仰望天空// 年老的它低着头/ 回忆着自己的一生”。

下午，孩子们走进教室，聆听诗人山叶的植物童诗讲座。结合早晨的经历，他们对诗的创作有了更深的理解，可自行修改诗作。不过年纪较小的孩子，面对着自己的作品，却露出绞尽脑汁都无从下笔的苦恼模样，令人忍俊不禁。

我们也参观了雪野老师的家。雪野老师在2018年作为县 “艺术家驻村” ，回到家乡浙江省宁海力洋古村，创办了中国童诗村及儿童诗研究中心。研究中心内设有崇文讲堂、童书角、现当代儿童诗出版、教育史料馆等。三百年老房子的石墙上挂着一首又一首孩子们的童诗，质朴而美好。

童诗看似简单，但诗人们往往有着深厚的传统文化底蕴。雪野老师的书法传承自弘一大师、潘天寿、潘飞仑这一脉，每天凌晨三点便起床勤练书法，将书法技艺融入诗中，赋予他的诗作干净、清纯与空灵的特质。参观海洋馆时，林乃聪老师谈起他创作海洋主题童诗的过程，表示当时他花了大量时间阅读海洋生物的科普书籍，深入研究后再动笔写诗。他认为写诗应当有趣好玩，同时不失启迪意义。

手中握着雪野老师主编的《华文童诗》创刊号，其中的“诗界”专栏刊登了“马来西亚童诗专稿”。这一趟旅程颇有感触，欲与世界对话，我们也需要一片让大小诗人长期耕耘的童诗天地。

雪野老师给孩子们上课时，言语铿锵有力，37年了，他的眼中依然闪烁着对孩子和童诗的热情。归程中，我始终记得他说的一句话：“写诗要有诗意，心中要有孩子。”