童詩村的詩與遠方/劉雅琳（龍運）

此次受邀參與華文童詩交流會，收穫頗豐。我有幸結識了中國童詩詩人雪野、子魚、林乃聰、山葉等人，深感詩人們的真誠與童詩的獨特風采。

走在荷塘邊緊實的土壤上，陽光灑落，朵朵荷花如仙子般悄然綻放，眼前的景象宛若浸透了詩意。雪野老師帶領三十多位小朋友，以寫童詩為前提，鼓勵他們用心觀察周遭的一切，靜思其中的奧妙。他語重心長地叮囑：“所有的聯想都源自生活，要多觀察、多思考，詩才會出來。”

用五官探索荷塘秘密

他引導孩子們用五官去探索荷塘的秘密：為何兩朵荷花並聯在一起？不同形態的荷花象徵著什麼？綠油油的大荷葉像什麼？有子的蓮蓬和無子的蓮蓬又有什麼區別？在這樣的引導下，小詩人們靈感湧現。

9歲的趙若茗，學習寫詩已有一段時間。在荷塘遊走後，她寫下了〈助聽器〉： “蓮蓬小時候/ 荷葉為他擋風雨擋太陽// 荷葉老了/ 蓮蓬彎下腰/ 成為荷葉的/助聽器”。周怡辰是個活潑的小姑娘，她的〈千萬不要和荷葉吵架〉頗具童趣：“千萬不要和荷葉吵架，/ 因為它會/ 張開它那張超大嘴巴/ 和你吵個不停。/ 你的小嘴巴/ 怎麼吵得過它呢？”潘思朵的〈蓮蓬〉頗有哲思：“蓮蓬年輕的時候/ 抬著頭仰望天空// 年老的它低著頭/ 回憶著自己的一生”。

下午，孩子們走進教室，聆聽詩人山葉的植物童詩講座。結合早晨的經歷，他們對詩的創作有了更深的理解，可自行修改詩作。不過年紀較小的孩子，面對著自己的作品，卻露出絞盡腦汁都無從下筆的苦惱模樣，令人忍俊不禁。

我們也參觀了雪野老師的家。雪野老師在2018年作為縣 “藝術家駐村” ，回到家鄉浙江省寧海力洋古村，創辦了中國童詩村及兒童詩研究中心。研究中心內設有崇文講堂、童書角、現當代兒童詩出版、教育史料館等。三百年老房子的石牆上掛著一首又一首孩子們的童詩，質樸而美好。

童詩看似簡單，但詩人們往往有著深厚的傳統文化底蘊。雪野老師的書法傳承自弘一大師、潘天壽、潘飛侖這一脈，每天凌晨三點便起床勤練書法，將書法技藝融入詩中，賦予他的詩作乾淨、清純與空靈的特質。參觀海洋館時，林乃聰老師談起他創作海洋主題童詩的過程，表示當時他花了大量時間閱讀海洋生物的科普書籍，深入研究後再動筆寫詩。他認為寫詩應當有趣好玩，同時不失啟迪意義。

手中握著雪野老師主編的《華文童詩》創刊號，其中的“詩界”專欄刊登了“馬來西亞童詩專稿”。這一趟旅程頗有感觸，欲與世界對話，我們也需要一片讓大小詩人長期耕耘的童詩天地。

雪野老師給孩子們上課時，言語鏗鏘有力，37年了，他的眼中依然閃爍著對孩子和童詩的熱情。歸程中，我始終記得他說的一句話：“寫詩要有詩意，心中要有孩子。”