【花蹤17.童詩獎決審會議記錄】童詩該有自己的文學位置（下）

鄭：你一看它的開頭就有點趣味了。他寫的就是一個自然的景象，在這個胡椒裡面。可是他也透露了很多細節，例如露珠怎麼在葉子上賴床，最後被陽光給接走。這都是一些兒童的角度，也是詩的運用。他也形容了爺爺在胡椒園裡的耕耘，卻寫得很有兒童的心思，兒童的趣味。

他留意到一些爺爺的細節：爺爺在胡椒園裡耕作，一滴一滴的汗水，鹹鹹的，熱熱的被陽光收走，“當著珍寶來收藏”。這是用詩的語言、兒童的角度，去形容爺爺耕作的過程，他用一首詩完整地呈現。詩的結構相當完整、圓滿，題材新鮮，所以我喜歡。

張：這首詩也寫得很好。他以孩童的視角來看爺爺，陽光是很重要的意象，細節很豐富。而且全以一個孩子的視角，而非大人的視野來寫，所以很有童趣。最後幾句寫得非常好：爺爺的汗珠滴下來，就是鹹鹹的，熱熱的，陽光不嫌棄，當作那個珍寶來收藏，這句收縮非常有力。他把爺爺的汗珠比喻成珠寶，爺爺的生活與時間對作者來說是非常珍貴的，所以能觸動我。

黃：這次每一篇我都掙扎很久，需要反覆地想。這一篇，是我對於詩的文字的個人偏好，所以沒有選它。我念一次，大家感受一下：“串串椒實/ 在陽光曬染下/ 展露成熟色彩”，你會覺得這是散文的文字敘述。在形式上跟情意的體驗上，那確實是詩的感受，但文字卻非常貼近還原標點符號後的散文。所以對我來講，這中間就有一點點……我會更期待他的文字有前面老師所提到的“詩”，童詩的“詩”的成分。

●〈魔法夢〉

鄭：這〈魔法夢〉，他說是魔法，其實背後很簡單，就是一個小孩每天晚上10點睡覺，然後做夢。可是從睡覺的角度，他寫得非常完整。除了形容怎麼睡覺，常見的小孩睡覺流口水、尿床、做噩夢、失眠，每一段都寫了一些很有趣的兒童想像，然後把整個夢當成魔法。所以每晚10點開始魔術表演，小床是舞臺，被窩是帳篷，他把每個境況都寫了出來。有時做了噩夢，他就哭著喊姥姥，姥姥來拍小屁屁，來安撫他。為什麼是姥姥？為什麼不是他的爸爸媽媽？他最後慢慢就寫了。

他寫在被窩裡等到11點、12點，魔法的夢還沒來，所以開始失眠。他怎麼失眠呢？他希望夢快點回家，把夢還來。因為夢沒有來，所以他失眠。他還等著見爸爸媽媽，他只有在夢裡才可以看見爸媽。當然我們也不知道他無法跟爸媽住在一起的原因，但他有自己的想法。它相當完整，也相當有創意。

張：它以很鮮明的小孩視野來寫夢。我們雖然不肯定作者的年紀，可我相信他的語言都是屬於很小的，孩子的那種想像。現實裡他沒有一些東西，所以在夢裡實現。整首詩非常完整，而且童趣十足。

黃：我給所有的詩貼了不同的等級，所以最後都是幾首相互比較的結果。詩講求工整性，這首誇張了些，所以我選了另一首。這首詩在創意上沒問題，他一開始做了個很高明的鋪陳，就是“夢帶我到遊樂園/ 爸爸還在等我”，“夢帶我去電影院/ 媽媽還在買票”，所以爸爸媽媽不會只是最後才出現，其實在夢裡爸媽才會出現，而且看電影也是爸媽帶著他去的。最後他說別在孤兒院外倒數，也就說明了他自己的身分。票數若可以調整，我是可以把原先從別的詩裡的票挪過來的。

●〈自由〉

黃：這一篇我很喜歡，它充滿意象。雖然童詩談意象感覺很抽象，可這就是詩的特色。他說，“你看，你看/ 瓢蟲披著滿身的歡樂/ 在綠毯上走秀/ 咦，那粒大圓石懷孕了呢/ 會不會迸出一篇神話”。那篇神話就是孫悟空嘛，從石頭裡蹦出來的那個意象。所以他整首詩就是充滿這種，在一句表面上看來似乎是平常的話，但話裡又包了一層東西。你稍微細品，它就好像糖果，品了后里面那一層的味道才會跑出來。它創造了一種很有層次感的閱讀，敘述出自由的狀態，所以很高明。它沒有告訴你什麼是自由，但在描述裡它呈現了自由的狀態。這是讓我驚豔的作品。

鄭：它強在局部，勝過整體。一些句子很精彩：“貓咪舔著一身黃昏/ 陽光是雪糕的味道嗎”，“我可以變成蜘蛛人/ 粘著地面/ 整個世界就這樣傾斜了”。這些都是很好的想像，有很多金句，我為這些金句而傾倒。但如果要求完整，整個就不容易理解了。這是成人一點的童詩。

黃：我非常認同鄭老師的話。它很有趣，例如他要講花，他不會直接去講它的顏色和味道，而是用旁邊的東西去表現那朵花。他整篇沒談到自由，但他的觀點是自由的，想法是自由的。對於世界的立場，譬如最後他說，我可以變成蜘蛛人，這是為什麼？這是因為，粘著地面，整個世界就傾斜了。這是這首詩很厲害的地方。

張：這首我沒選，主要有一點，雖然他的想像力及一些句子非常精彩，但如果以孩子讀童詩的閱讀水準來說，可能較難觸碰到他寫的自由，或自由的形式。我想，會不會有一層遮蔽，因為他全在講別的東西，完全沒提到自由。但以文字語言來說，它是一首好詩。

【第二輪投票】

評委決定讓3票和2票作品直接得獎，即有7篇作品入選。獎項只剩下3個名額，因此進入第二輪投票。三人決定先選出2篇，再以評分制選出最後的3篇得獎作品。

張光達只選〈馬來西亞尋雪記〉；鄭景祥選了〈碗淨福至〉和〈我在菜園找到婆婆的假牙〉；黃國珍選了〈時間表上消失的課〉和〈壞孩子 怪孩子 乖孩子〉。

評分結果——

分數較高的3篇作品：〈碗淨福至〉、〈我在菜園找到婆婆的假牙〉和〈時間表上消失的課〉入選。

【第二輪作品討論】

●〈馬來西亞尋雪記〉

張：這首詩很不錯，主要是寫馬來西亞的氣候。馬來西亞根本沒有雪，所以是不可能尋到雪的，他就以相反的角度，以跟母親的對話來寫。他口氣很有童稚感，最後的轉折不錯。開始時的春夏秋冬是一個一個來講，到最後卻是一個一個反高潮，當他開始明白雪是什麼樣子時，媽媽卻說馬來西亞沒有春天、夏天和秋天，我覺得這是個反差，這一點很特殊。

●〈時間表上消失的課〉

黃：這首詩完全是小孩子的觀點。他透過詩表達了對學習的看法。反映出學校重視課業，很少關注孩子學習之外的需要，所以他說，“老師啊，我好想摸一摸/ 我留在草場那溫暖的太陽”，好像在說，太陽本來是我的，但我被你叫進來了，就把陽光留在那邊。他說，“我知道的我也明白/ 我們要趕上學習進度/ 就像吹笛子要跟上拍子/ 可是我喜歡的課都消失了/ 樂譜沒有音樂只有漢語拼音/ 草場沒有腳印只有蜻蜓”。為什麼只有蜻蜓？因為沒有小朋友，蜻蜓就可以在草場自在地飛。

他把前面的每段敘述，在最後再次統整起來，既表達了他對現在課程跟學習的看法，也很成熟地整合了畫面及意象。這是一首蠻能反映同學心境的詩。

張：它也在我第一輪的選擇裡面，但過後拿掉了。主要可能有跟其他的詩比較。

●〈壞孩子 怪孩子 乖孩子〉

黃：這一篇的形式蠻觸動我的。它描述了不同的狀態，你說“自閉”，他就在外面加了點框框；“過動”就像字在跑，歪歪斜斜的，對這些狀態的描寫其實是精準的。他是用了心去了解這些過動兒、自閉、智障或閱讀障礙、語言遲緩孩子的行為特徵的，然後才有下面的敘述。這些敘述不是科學或醫學上的描述，而是轉化成一個被感受的文字語言。

另外，後面翻過來“妥瑞氏症”，一直到“品行障礙”，這種種描述完之後，他做了一個非常好的收尾。他說，“你看 你聽 你說 你都給我那麼多標籤”，所以看樣子，前面我們對於這些行為的孩子是會給標籤的，“你看見我的壞 你聽見我的怪 你說說我的乖嘛”。他其實提出很重要的觀點：不要只看到我的不好，難道我都沒有好的部分嗎？“你一定看到 你一定聽出 你一定會說道：你還是我最寶貝的的孩子！/關心 瞭解 我們就會看見 聽到 說出：愛你”。所以我覺得他很溫暖。他溫暖地試著讓原本對立，或是被誤解的關係找到和解的可能。他的寫作蠻成熟，但觀點跟立場其實是偏向孩子這一邊的，他期待大人更進一步地瞭解小孩，這首詩的用心我非常願意肯定。形式上他也運用了現代詩的技巧，包括字的排列、大小的組合，創造另一種文字閱讀的可能。

鄭：這首我也相當驚歎。我唯一的疑慮是，如果它不是一首參賽詩，沒有比賽框架，我會選它。他其實難免取巧，他其實字很多，如果你真的細分，它可能超過100句，可是擠在30行裡面。他一些句子很長，句子裡還有段落，我不懂叫不叫偷吃步啦！就是說可能因為句子長，所以可以有更多的變化手法，塞進更多內容。所以我當時的疑慮是，對其他受30行句型限制的人來說，他會不會佔了這個便宜。

張：第一輪時我有選，讀第二輪時我發現它形式上可能取了巧，就是放了太多東西，不以傳統那種詩行的方式來寫。如果不是參賽，沒問題，參賽這樣寫，我覺得是有些取巧。不過這的確是首好詩，對另類的孩子，他掌握到了很獨特的風貌。

另一點是，它給我比較沉重的感覺，童詩太過沉重會不會是個問題？對孩子或兒童讀者來說會不會是問題？我覺得童詩應該是比較童趣的，或有新奇想像的作品。因為這兩點，我過後把它拿了出來。

●〈碗淨福至〉

鄭：如果這兩首〈碗淨福至〉和〈我在菜園找到婆婆的假牙〉，我會比較喜歡〈碗淨福至〉。它很簡單，而且句子非常短。基本上就是講了4個小孩，或說講了4種食物，或許是他自己喜歡的食物，然後從4個問候——早安、午安、下午好跟晚安來帶出這4個食物在不同時候，吃了的心態。他寫紅茶很簡單，“小茶包/ 要泡熱水澡/ 泡了一池髒兮兮”，就是很簡單，3個小段子，就把他喜歡的紅茶表達出來。他寫蛋撻，“小蛋黃/ 呆坐汗蒸房/ 流了一地金黃汗”，就很簡單的小孩語言，把他喜歡的食物簡簡單單地帶出來。這就是我喜歡的地方，他的短句子，他的小簡單，跟他的小確幸，是很快樂的事。

●〈我在菜園找到婆婆的假牙〉

鄭：他是在和婆婆告別。因為最後有說，“我手持的假牙，想叫微風為婆婆細細套上。”

【給參賽者的話】

張：這一屆的參賽作品水準都很齊，也很高，非常難得。一般上，童詩要求以孩童的角度來想像，對象應該是兒童讀者。而且我們必須有個概念，這個兒童必須包括幾個年齡層。好的童詩應該是說，除了兒童，大人來讀的話也能觸動心絃。所以除了想像、童趣，還必須有一些內涵，大人來讀也可以感受到很強烈的意味，才是真正精彩的童詩。長遠來說，有興趣或有心的童詩作者不妨以這為目標。

黃：我很享受評審的過程。我覺得童詩的價值很關鍵就在那個“童”字，因為孩子總是用他們非常天真、淳樸的眼光，去看我們熟悉的世界。他總會提醒我們忽略或是遺忘的部分，甚至用他充滿想像力的語言去創造另外一個我們熟悉的事物。我不知道學校有沒讓人學寫詩，如果有，我覺得這些童詩都體現了老師的教學成果。如果沒有，我覺得這些童詩也應該給我們的教學帶來一些啟發。

鄭：童詩在某些人眼裡並不是常規的文學創作，它可能甚至會被視為雕蟲小技，不被重視。所以花蹤能設童詩比賽，這是非常值得肯定的，童詩必須有自己的文學位置。用童言、童真、童趣去寫童詩是必須的，是先決條件，寫出詩的意境則是另一個挑戰。

這次討論很多都集中在想像力與創意上，可能大家可以嘗試一些突破。要突破小孩子的範疇，大家還得有更高的想像力，這就是童詩的難度。

｜花蹤17‧本屆特設｜童詩獎得獎名單
（入選10篇，不分名次；每篇獎金2000令吉，及獎牌一面）

符詩綺〈天空的衣裳〉
黃其和〈記憶中的年糕〉
李採芠〈碗淨福至〉
蔡妮臻〈寵物夢〉
王振平〈陽光在爺爺胡椒園遊走〉
劉雅琳〈掉下來了怎麼辦？〉
方路〈我在菜園找到婆婆的假牙〉
馬願越〈魔法夢〉
招曉華〈自由〉
馬明傑〈時間表上消失的課〉

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