教总属会代表联席会议 | 谢立意：盼教部关注 师资问题需对症下药

“可以预见，如果继续推行来自砂拉越的师范学员，在毕业后必须回到砂拉越执教的政策，接下来几年都会出现和今年同样的问题。这是教育部必须深入探讨和加以解决的。”

他说，教总早前也向黄家和提出这个问题，要求教育部设法解决，当时教总有建议，或许必须针对砂拉越的师资需求，特别拟定一个适用于砂拉越的师资培训方案。

“因此，教总对于教育部长法丽娜提出教育部将按照西马半岛、砂拉越和沙巴3个地区的需求来进行教师招募，我们认为，如果教育部是根据这3个地区师资需求的数量，在各自地区录取足够的申请者，并在毕业后派回各自的地区执教，这将有助于全面填补各自地区的师资需求，并确保师资的稳定性。”

他说，教总促请教育部公布有关的详情，让大家了解具体的落实方案，并收集相关利益单位的意见，集思广益，确保此项措施的可行性。

全国华小仍缺1300老师

谢立意说，目前全国华小仍然有1300多个老师空缺，在没有新老师派来的情况下，教育部不应任由这些师资空缺没人填补，而且随着教师退休及一些教师擢升为行政人员等因素，教师的空缺将会越来越多。

“因此教总再次吁请教育部恢复过往的做法，拨款让各校根据需求聘请临教，并直接交由教育局批准，以在第一时间填补师资空缺，避免影响学生的学习和校务工作。同时，教育部也必须开办假期师训班，让符合资格的临教在学校假期参加师范课程，一面教学一面接受培训成为合格教师，以在最快的时间有效解决学校师资短缺问题。”

支持不恢复UPSR决定

另一方面，谢立意说，教总支持教育部表明不会恢复小六评估（UPSR）考试的决定，但也促请教育部必须正视和解决校本评估在执行上所出现的种种问题，包括师资不足、教师行政工作过于繁重、班级学生人数过多、小学科目太多和课程过于密集等等，这不但影响了校本评估的有效推行，也阻碍了教育改革的进程。

“教育部和教育局也必须信任学校，下放更多权力给学校，让学校根据实际情况推行校本评估，增强学校的自主性，而不是过度干预，对学校造成不必要的困扰。”

他也强调，教育改革需要家长和社会的广泛支持，教育部应加强宣传，改变社会普遍认为考试是唯一标准的观念，取消UPSR考试是朝向教育多元化和全面发展的重要步骤，但教育部要确保改革顺利进行，就必须解决校本评估在实施中所面对的问题，并与学校、老师、家长共同努力，纠正应试教育的弊端，携手推动国家教育的健康发展。

应说明各类学校拨款数额

谢立意提到，在2025年财政预算案，教育部获得20亿令吉作为学校的维修与提升拨款，当中有10亿令吉作为各类型学校，但遗憾的是，和往年一样，政府没有说明各类型学校所获得的具体拨款数额。

“有鉴于华小一直以来都没有获得平等待遇，因此华社对于政府拨款的事宜非常关注，并一再要求教育部公布各类型学校所获得的拨款数额，这除了是要了解政府对于拨款的处理和分配方式，更是要确保华小获得平等待遇。”

他说，为了彰显政府的开明和公平施政，并体现“昌明大马”理念的精神，教总促请教育部对外公布对于拨款的处理方式，以及各类型学校，包括华小和华中所获得的拨款数额，让事情透明化，以解除华社的担忧。

教总与各属会代表联席会议提案

1.吁请教育部在制定新的教育发展蓝图时，必须摒弃数十年来所惯用的单元化教育思维，改以全面贯彻团结政府提出的“昌明大马”理念，以确保各源流小学都享有平等的国家教育资源。

2.吁请教育部取消统一各源流小学马来文课程的建议，因为这不但违反了教育原理，也完全不符合华小和淡小的实际需求，不利马来文的学习。

3.吁请教育部正视和改善校本评估在执行上面对的种种问题，包括小学过多的学习科目、班级学生人数太多、师资不足，以及老师行政工作过于繁重等等，以确保教育改革的顺利进行，并全面提升国家教育的素质。

4.吁请教育部恢复过往的做法，拨款让各校根据需求聘请临教，并直接交由教育局批准，以在第一时间填补老师空缺，避免影响学生的学习和校务工作。与此同时，会议也吁请教育部开办假期师训班，让临教在学校假期参加师范课程，一面教学一面接受培训成为合格教师，以在最快时间内解决学校师资短缺问题。

5.吁请教育部取消目前资深教师调动的措施，并对此项措施的利弊进行深入检讨，包括听取各方建议，以寻求妥善的做法，以免打击老师的士气，并对学生的学习和校务安排带来负面影响。

6.吁请教育部必须对已经获得批准增建和搬迁的“10+6”华小制定建校进展表，并列出校舍落成和开课日期，以免有关学校的建校和迁校计划被无限期拖延。与此同时，会议也吁请教育部制度化增建新华小及处理微型华小申请迁校事宜，包括提供校地和建校经费，以确保有需求的人口密集区和新屋业发展区有足够的华小，满足国民对华小的需求。

7.吁请政府从教育专业角度来探讨承认华文独中统考证书事宜，以作为进入国立大专学府和公共服务机构的资格之一。与此同时，会议也吁请政府批准申请兴建新独中的要求，以满足国民对独中教育的需求。

8.吁请教育部正视国中华文班的问题，包括把华文科纳入正课、以及为华文班提供足够的老师、教学设备和资源，以解决国中华文班长期以来所面对的种种问题，进而鼓励更多学生报读和报考华文。

9.吁请教育部正视国民型华文中学（华中）面对的种种问题，并采取行动加以解决，包括必须承担华中的发展经费、系统化填补华中校长和老师的空缺、明文规定华中校长和副校长须具有华文资格，以及批准增建新的华中等等，以保障华中的长远发展。