教總屬會代表聯席會議 | 謝立意：盼教部關注 師資問題需對症下藥

“可以預見，如果繼續推行來自砂拉越的師範學員，在畢業後必須回到砂拉越執教的政策，接下來幾年都會出現和今年同樣的問題。這是教育部必須深入探討和加以解決的。”

他說，教總早前也向黃家和提出這個問題，要求教育部設法解決，當時教總有建議，或許必須針對砂拉越的師資需求，特別擬定一個適用於砂拉越的師資培訓方案。

“因此，教總對於教育部長法麗娜提出教育部將按照西馬半島、砂拉越和沙巴3個地區的需求來進行教師招募，我們認為，如果教育部是根據這3個地區師資需求的數量，在各自地區錄取足夠的申請者，並在畢業後派回各自的地區執教，這將有助於全面填補各自地區的師資需求，並確保師資的穩定性。”

他說，教總促請教育部公佈有關的詳情，讓大家瞭解具體的落實方案，並收集相關利益單位的意見，集思廣益，確保此項措施的可行性。

全國華小仍缺1300老師

謝立意說，目前全國華小仍然有1300多個老師空缺，在沒有新老師派來的情況下，教育部不應任由這些師資空缺沒人填補，而且隨著教師退休及一些教師擢升為行政人員等因素，教師的空缺將會越來越多。

“因此教總再次籲請教育部恢復過往的做法，撥款讓各校根據需求聘請臨教，並直接交由教育局批准，以在第一時間填補師資空缺，避免影響學生的學習和校務工作。同時，教育部也必須開辦假期師訓班，讓符合資格的臨教在學校假期參加師範課程，一面教學一面接受培訓成為合格教師，以在最快的時間有效解決學校師資短缺問題。”

支持不恢復UPSR決定

另一方面，謝立意說，教總支持教育部表明不會恢復小六評估（UPSR）考試的決定，但也促請教育部必須正視和解決校本評估在執行上所出現的種種問題，包括師資不足、教師行政工作過於繁重、班級學生人數過多、小學科目太多和課程過於密集等等，這不但影響了校本評估的有效推行，也阻礙了教育改革的進程。

“教育部和教育局也必須信任學校，下放更多權力給學校，讓學校根據實際情況推行校本評估，增強學校的自主性，而不是過度干預，對學校造成不必要的困擾。”

他也強調，教育改革需要家長和社會的廣泛支持，教育部應加強宣傳，改變社會普遍認為考試是唯一標準的觀念，取消UPSR考試是朝向教育多元化和全面發展的重要步驟，但教育部要確保改革順利進行，就必須解決校本評估在實施中所面對的問題，並與學校、老師、家長共同努力，糾正應試教育的弊端，攜手推動國家教育的健康發展。

應說明各類學校撥款數額

謝立意提到，在2025年財政預算案，教育部獲得20億令吉作為學校的維修與提升撥款，當中有10億令吉作為各類型學校，但遺憾的是，和往年一樣，政府沒有說明各類型學校所獲得的具體撥款數額。

“有鑑於華小一直以來都沒有獲得平等待遇，因此華社對於政府撥款的事宜非常關注，並一再要求教育部公佈各類型學校所獲得的撥款數額，這除了是要了解政府對於撥款的處理和分配方式，更是要確保華小獲得平等待遇。”

他說，為了彰顯政府的開明和公平施政，並體現“昌明大馬”理念的精神，教總促請教育部對外公佈對於撥款的處理方式，以及各類型學校，包括華小和華中所獲得的撥款數額，讓事情透明化，以解除華社的擔憂。

教總與各屬會代表聯席會議提案

1.籲請教育部在制定新的教育發展藍圖時，必須摒棄數十年來所慣用的單元化教育思維，改以全面貫徹團結政府提出的“昌明大馬”理念，以確保各源流小學都享有平等的國家教育資源。

2.籲請教育部取消統一各源流小學馬來文課程的建議，因為這不但違反了教育原理，也完全不符合華小和淡小的實際需求，不利馬來文的學習。

3.籲請教育部正視和改善校本評估在執行上面對的種種問題，包括小學過多的學習科目、班級學生人數太多、師資不足，以及老師行政工作過於繁重等等，以確保教育改革的順利進行，並全面提升國家教育的素質。

4.籲請教育部恢復過往的做法，撥款讓各校根據需求聘請臨教，並直接交由教育局批准，以在第一時間填補老師空缺，避免影響學生的學習和校務工作。與此同時，會議也籲請教育部開辦假期師訓班，讓臨教在學校假期參加師範課程，一面教學一面接受培訓成為合格教師，以在最快時間內解決學校師資短缺問題。

5.籲請教育部取消目前資深教師調動的措施，並對此項措施的利弊進行深入檢討，包括聽取各方建議，以尋求妥善的做法，以免打擊老師的士氣，並對學生的學習和校務安排帶來負面影響。

6.籲請教育部必須對已經獲得批准增建和搬遷的“10+6”華小制定建校進展表，並列出校舍落成和開課日期，以免有關學校的建校和遷校計劃被無限期拖延。與此同時，會議也籲請教育部制度化增建新華小及處理微型華小申請遷校事宜，包括提供校地和建校經費，以確保有需求的人口密集區和新屋業發展區有足夠的華小，滿足國民對華小的需求。

7.籲請政府從教育專業角度來探討承認華文獨中統考證書事宜，以作為進入國立大專學府和公共服務機構的資格之一。與此同時，會議也籲請政府批准申請興建新獨中的要求，以滿足國民對獨中教育的需求。

8.籲請教育部正視國中華文班的問題，包括把華文科納入正課、以及為華文班提供足夠的老師、教學設備和資源，以解決國中華文班長期以來所面對的種種問題，進而鼓勵更多學生報讀和報考華文。

9.籲請教育部正視國民型華文中學（華中）面對的種種問題，並採取行動加以解決，包括必須承擔華中的發展經費、系統化填補華中校長和老師的空缺、明文規定華中校長和副校長鬚具有華文資格，以及批准增建新的華中等等，以保障華中的長遠發展。