怕见家长/廖舒辉（亚罗士打）

潘碧华老师写过〈怕见老师〉，说的是毕业以后觉得自己没有达到老师的期盼，而一直不敢与老师相见。每当想起这篇文章，我便在想，家长是怀着怎样的心情来到老师的跟前。

当老师以来，年年都是班主任，与学生和家长走得最近。个别家长会私讯我，与我交流学生的情况，大部分的家长都是在家长日才能见上两次面。每当把成绩册摊开交到家长的手上，心里头有无数的话想要告诉家长，但最终也会咽下许多的话。每位家长只能有5至10分钟的时间，试问如何把孩子在班上的学习状态、交友情况、优点和缺点一一在孩子的面前摊开呢？

许多时候，我选择说好听的话。平日常私下与我交流的家长对于学生的学习状况很了解，一般上不等我发问，家长就会提出一连串的问题。积极交流的家长常与我讨论的是孩子的学习及态度问题，因为他们经常关注学生的情况，往往不会形成大问题。反而，我看到的问题是家长与学生的互动。他们总爱放大孩子的缺点，却缩小孩子的优点。家长与学生同时处于焦虑之中，两者都不好过。家长说的学生不听，学生说的家长不理。于我，我会在家长面前肯定学生的优点，说一些家长在家里看不到的优点，让家长看到孩子很好。

学习成绩比较落后的学生，其实从家长的神情也分辨得出来。一般上，他们坐下来时非常局促，笑容有些勉强，而且很想赶快离开。很多时候，学生学习成绩落后并不需要由老师告诉家长，家长们自己也清楚。遇上这样的家长，我会打开成绩册，但并不会一个个回顾孩子的成绩，而是更多地与家长了解孩子的情况。通常，这些学生会有自己感兴趣的事物以及强项。我会分享孩子在学校范围内体现孩子强项的地方，可能是一张纸张上的涂鸦、运动场上的健儿、老师的小帮手或者是同学们的开心果等。我相信孩子都有自己的长处，也鼓励家长帮助孩子找到自己的专长，学会一门手艺。

不同的家长说不同的话

尖子生好说，后进生好说，最难说的反而是处于中段游的学生。一般上，他们中规中矩，不会过于突出。然而，最多学生处于这个位子。除了个别的优点，我还会说一些四海皆准的鼓励语，比如鼓励家长让孩子承担更多的责任，勇于争取参与巡察员或图书管理员等职位。此外，还可以鼓励孩子培养阅读习惯多增进自己的知识。对于中段生，长期的厚积薄发可以帮助他们在未来进行质的变化。

即便是经常说话的老师，在见家长的时候讲话也丝毫不可以马虎。遇上不同的家长就得说上不同的话，但大多都是好听的话。就算是缺点，也要经过一番修饰才可以说给家长听。平心而论，谁又愿意自己的孩子在别人的口中是缺点一大堆的人呢？

家长，一年只见两次。每当家长日结束，老师都还是会忍不住长吁上一口气。其实不只是怕见老师，老师也会怕见家长。