【旅行的意义／02】Mission Impossible：带学生去旅行，没有想像中那么简单
在物资丰饶的现代，孩子的校园生活更丰富多彩，学校会组织参观博物馆、观光旅游等形形色色的课外活动，而毕业旅行的地点和费用更几乎是每年的话题。
学校在为学生挑选旅游目的地时，会优先以什么为考量？带学生出门旅游又面临什么挑战？离开父母的旅行，能教会他们什么？
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南益华小副校长黄世潮分享，每间学校主办校外旅游的次数均有不同，教育局也无相关规定，一切视乎校方想用哪种方式给学生留下怎样的纪念。
对他而言，每次策划类似的出游活动时，价格与学生年龄是决定行程的两个关键因素。
“其实最重要、最现实的就是价格，要先从价格方面来考虑；第二就是年龄的问题，因为毕竟是小学生，三年级、四年级的学生还很小，所以往往是一日游，如此比较方便。”
“六年级的学生可能就会有过夜的安排，两天一夜、三天两夜等等。”
有时候他们亦会问学生的意愿，让学生在班上投票表态选出最想去的地点，如果大部分学生表示想出国如新加坡，可能也会列入考虑之内。
“同学都会很期待的。”
尽管会尊重学生的意愿，但老师也了解部分学生的家庭经济状况，毕竟出国费用不低，因此会先纳入考虑，随后校长与老师开会深入讨论再做决定。
“首先我们的流程是先询问学生的意见，学生大概选了一些地点之后，我们再看那个地点适合进行怎样的活动。”
比如雪隆区巴生河流域一带的商场，会有偏向探险类的游戏；提前体验多种职业的儿童游乐中心；或是到乡下地区体验乡村生活等等。
他展示了数本由各家旅游社提供的教育旅游配套宣传册，行程从一日游、两天一夜到三天两夜，最多不超过4天，价格自一百多令吉至八百多令吉不等。
结合参考旅行社建议，选择适合学生去的地点，再经过一轮比价后再敲定目的地。
“我们也会看哪些真的适合他们的，我们就会去，像是到适耕庄抓泥鳅，我记得还有一次到十八丁去看养殖场。”
他提到，一般这类的出游活动是交给旅行社安排，因为旅行社能协助准备很多文书工作、交通、住宿安排，确保景点或活动场地具备执照，保障师生的安全。
规划行程不简单──需要教育部审核批准，行程不可随意更改
“安全”是教育局对学校组织学生旅游的首要条件和要求。
当行程中出现水上活动或探险活动项目时，该部门会要求相关公司呈上符合规范的执照，校方需要连同那些执照、行程表、价格等文书，以及家长同意书一并提交、审核。
只有经过教育局审核批准后，他们方能成行、出发。
“有时如果费用太高了，他们也会退回给我们，叫我们重新衡量。”
他提到，就在2023年7月，教育部推出了新规范，要求校方一一列明行程的费用，以每人收费500令吉的行程为例，包括多少餐，膳食费、交通费、入门票分别是多少钱等等，都必须清楚详细列明。
“其实以前一直都有规范，去年重新检讨后，又再更新一份。”
亲子出游时可以随心所欲停靠休息站，或发现意料之外的桃花源，想多停留一会儿，享受多一分惬意亦未尝不可。
然而学校组织的学生旅行，则称得上“一板一眼”。
当校方呈交的行程经过教育局批准后，就不得私自更改，亦不能临时加插或更动地点。严格来说，从离校到返校，每个停留的地点都得报备，还得精准掌握时间。
“要考虑到回程的时候会不会塞车？如果塞车，就变成过夜的行程，那又是不同的说法了。他们（教育局）要非常详细地了解时间、行程等细节。”
“其实教育局现在一直在更新作业程序和流程。”
带学生出游不简单──安全和纪律是最大挑战
许多父母之所以不愿意带着年幼的孩子出门，最主要原因莫过于“麻烦”，试想想带1个或2个孩子出门就头疼不已，学校老师要在同一时间带一大群同龄孩子出游，所需面对的难度大概是“地狱级别”。
若一对夫妻出游，最多可能带3到4个孩子，那么他们的比例大约为1：2。从前教育局给予校方的比例是1：10，后来就改成1：7，即一个老师带7个学生，工作量之重不言而喻。其中，“安全”和“纪律”就是首当其冲的挑战。
“只要纪律不严就会影响安全。”比如曾有其他学校组织外地旅行，有学生想趁着午夜时分大家入睡之际戏弄同学，打算从自己房间的阳台跨到隔壁阳台，幸好老师及时发现，成功阻止一场可能发生的悲剧。
因此，如何为学生分配房间也大有学问。
“我们分配房间时，也要知道把比较调皮的学生和个性文静的学生分配到一个房间，不能将调皮的孩子全分到一个房间里。”
“所以安全真的是（挑战），因为意外不是我们能预料的，我们只能够一直不断地提醒学生 。”
还有一次是该校学生的怡保之旅发生了一起事故，当时酒店工人刚完成厕所的清洁工作，下水道的盖没有盖上，结束行程后学生回酒店准备休息，冲澡时不慎滑倒，脚趾被割伤流血，最后送医缝针。
“真的要重视安全，毕竟是人家的孩子。”
此外，年幼的孩子自理能力可能不足，老师可能还要操心长发的小女孩是否已经吹干了头发，否则会着凉；尤其是小朋友最常丢三落四，老师往往需要提醒学生是否带齐东西。
再来，每个孩子的饮食习惯不同，除了荤、素、清真，部分学生也许对鸡蛋或花生敏感；学生家庭的经济状况等等，均是校方需考虑在内的范围。
“有一些家庭可能经济真的不允许，那他们去不了，我们也要照顾他们的心情。其实我们也很关注这个问题。”
他透露，若只有一位学生或两位学生的家境窘迫，其实老师都会与行政人员协调商讨旅费是否可以豁免，又或是家教协会可否资助。
“如果家长真的很想让他去，可以视乎家长的能力范围内能支付多少钱，剩下的我们可以商量，是具备伸缩性的。”
学生旅行的意义──一趟吸收与学习的旅程
黄世潮认为，“旅行”之于学生，实际上就是与一群朋友出门，加强彼此关系纽带的时刻。
他将“旅行”二字拆解开来，“旅”即是一群人；而旅行指的就是团体的一大群人一起出去行走，一来会在他们的小学生涯里留下一段特别难忘的回忆，再者与同学、朋友出游的感觉有别于家庭旅行，会让他们的友谊更加坚固。
师生亦能在旅途中增进感情，有助于老师发现孩子离开课堂后的另一面，从而找到“对”的方法教导学生。
“我们好像放下（师长）身分去跟他们一起玩，我们可以更了解他们到底喜欢什么，想要的是什么？因为有时在课堂上，我们要完成课业，也没有很多时间跟他们交谈，有时候反而借着出游（促进了解），老师跟学生的关系变得更紧密。”
无论是哪种形式的旅行，都能开阔孩子的视野，看见其他地方不同的风貌。如果说家庭旅游是亲子互相陪伴的时光，学校旅行则会为孩子提前做好迎接“长大”的准备。
他说，很多参加学校旅行的孩子，可能是第一次离家在外住宿，出发时会感到很兴奋，到了晚上就会开始想家，可以说是提前预习离乡背井的游子心情；没父母在侧，必须自己收拾行李，结果可能会遗漏物品导致被父母责备，深刻的教训会让他们记得不再重犯；还得学会守时，准时与大部队集合，否则可能赶不上车，耽误下一个行程。
“有的父母会给他们零用钱去买手信，这时老师就会提醒他们该给父母买东西，他们就会想起自己的父母，不会只买自己想要的物品。”
每一个环节成为孩子成长的养分，看似吃喝玩乐，无形中却也在吸收和学习。
“毕业旅行”真的有必要吗？
黄世潮是砂拉越人，他坦言当地学校并没有“毕业旅行”的概念，这是由于路程遥远，出游成本更高的缘故。
“从美里到古晋，就是开车从南到北需耗费12个小时，如果你坐飞机，加上酒店住宿，其实费用非常高昂。”
“所以至今在砂拉越，毕业旅行并不算普遍。当然在古晋比较大的城市，可能有一些学校是有举办，不过我自己是在诗巫即中区长大的，我们小时候没有毕业旅行。”
他形容，“毕业旅行”如同维他命，即便不吃亦能开心长大，有固然最好，倘若没有也无关紧要。
“你有能力你可以多吃，如果经济能力不许可，其实也没有强求了。若是三餐营养均衡的话，其实（不吃维他命）对你的整体的身心灵的发展，也不会造成太大的影响。”
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1.这回轮到我“被教育”了！
“老师，罚你写3篇文章。”
平时学生犯错，我总是让他们写文章长知识。这次轮到我“犯事”，他们岂会轻易放过？事情是这样的——那天明明是星期三，我却把时间表记成了星期四。按照“错误的记忆”，4A原本没有华文课，我却安排了一场辩论比赛。而本该有课的4E直接成了“弃婴”。
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我试探性地问他们：“那刚才两节课，你们都干嘛了？”
他们同声同气：“站着朗读了3篇文章。”
嗯，真乖。
“老师，我去办公室找你3次，都找不到。你的闺蜜还打电话给你，你都没接。”
就是那么恰巧，我当天没带手机出门。因为担心辩论赛激烈声会吵到SPM考生，所以我们在会议室进行，他们当然找不到我。
接着，判决书下达——“老师，罚你写3篇文章。”
全班热闹起来，像似支持同学的建议。哦，这回轮到我感受“被教育”的力量了。我对他们回眸一笑，僵硬得像断了电，然后瞬间消失在课室门口。课室里传出笑声。我心里嘀咕：行，我写，反正我天天都在写！写完再让你们写读后感，看你们后悔不后悔。于是，有了这篇文章。既然是华文课引发的，就当抒发我对华文的深厚情怀吧！
2.华文让我踏上写作之路
当年，我在他们的这个年龄，便对华文情有独钟。在那个没有手机、少有诱惑的年代，我的大部分时间都沉浸在阅读中。青涩的青春年华里，我怀抱着金庸和古龙的小说：《射雕英雄传》、《雪山飞狐》、《绝代双骄》、《楚留香传奇》……每天清晨4点就设闹钟起床，点起油灯细细品读。后来，在二姨家第一次接触到《马来西亚日报》。由于家里没有订报纸，我便经常跑去二姨家读报。那时，我特别喜欢追读报章上刊载的严沁小说——《鬼屋》。
偶然间，我又发现了报纸上的“莘园”版投稿天地。那里的每一篇文章都让我流连忘返。渐渐地，一颗写作的种子在我心中悄然萌芽，开始激发我提笔写作的渴望。从此，我对华文的热爱更加深厚，为写作迈出了初始的一步。于是，我用笔名“雅雅”开始了写作之路，用笔尖把文字爬成一格一格的小世界，投稿给《马来西亚日报》的“莘园”版。幸运的是，不少作品被录用刊登。这让我备受鼓舞，加上稿费的激励，写作变得格外勤奋。起初，我的文章大多是虚构的小故事，后来，我尝试写小说。或许是因为对小说的热爱让我拥有许多天马行空的遐想，非常幸运，那时创作的小说《错过》被连载刊登，这给了我莫大的鼓励，这些作品的剪报，我已经小心保存了30年，至今仍然完好无损。如今回头读那些稚嫩的文字，总会忍不住莞尔一笑。
3.用华文书写青春与梦想
中六那两年，学校未开设华文班，这让我感到十分失落。但我和另外4位同学决定自修华文。回忆起那段日子，手中常常捧着厚厚的《三国志》。那是文言文版的，阅读起来十分艰难，也不容易理解。为了更好地明白三国的故事，我通过父亲的朋友借来一套《三国演义》的戏剧，反复观看。此外，每周二晚上，我都会准时收听电台广播的三国故事，再通过写作投稿的方式，加深对三国人物的理解。除了《三国志》，巴金的《寒夜》和《文选》中的经典篇章也深深吸引了我，它们的文字让我回味无穷。这些自学华文的经历，不仅磨炼了我的意志，也在我心中留下了不可磨灭的印记。
最终，凭借中六成绩，我被师范学院录取。少女情怀总是诗。在师范学院时，我以“杨过”、“小龙女”为笔名创作了许多关于亲情与爱情的小说，收录于《凿石集》。这些文字承载了我的青春记忆，记录了我与华文文字相伴的美好时光。因为热爱华文，我选择成为一名华文老师。回首这段历程，虽充满挑战，却让我更加珍视学习华文的初心与收获。
问我为何爱华文？都是因为阅读小说和写作这两件事。
巴金说：“我之所以写作，不是因为才华，而是我有感情。”我想，我也一样，生活中拥有不一样的感情，触动书写的灵魂。
对我而言，热爱写作或许源于对丰富生命足迹的感悟，抑或是因在平凡生活中捕捉到了那些不平凡的瞬间。青年时期，我逐渐学会了观察身边的人和事，学会捕捉生活的细微之处，发现身边隐藏的美好与自己独特的生活故事。在这一阶段，以笔名“寒心”写作投稿，内容从小说转向散文，因为我对自己的生活有了更深刻的体会，将心中所想化作文字倾泻，用文字交流情感，记录点滴心绪。后来，我参加了傅承得老师的讲座。记得傅老提到，写作要为自己的文字负责，因此他始终以真名投稿。从那次讲座之后，我也放下了笔名，开始用自己的真实姓名投稿。这段期间写作逐渐融入了我的日常生活。我开始勇敢地表达自己。这时我发现，写作不仅仅是情感的宣泄，更是一种理解自我、关怀世界的心灵实践。通过写作，我得以深入探索内心，同时与外界建立更深的联结，让生活的点滴变得更加充实和有意义。写着写着，我拥有了一本属于自己的散文集——《记忆·卷起千层浪》，字里行间记录着自己的真实故事。
4.推广华文写作 传承文字之美
能继续用华文写作，是我最大的快乐。
我深感庆幸，自己遇到了许多愿意执笔写作的学生。这些年来，因为对写作的热爱，我在校内积极推广写作的风气，与学生们一同踏上这条文字之旅。从最初的不情愿、不知如何下笔，到如今他们愿意写、能够写，这一点一滴的小蜕变，思维的逐步成长，总是让我由衷地欣慰与欢喜。
每年都有多项海外华裔青少年的写作比赛。我常对学生们说：“写吧，得不得奖并不重要。”因为只有通过参赛，才能真正了解自己的写作水平；只有不断练笔，才能逐步提升自己的写作能力。我相信，每一篇文章都会成为他们思想的碰撞与心灵的交流。
尽管有些比赛未必受到教育部的正式认可，但我坚信，学生们正是通过参赛，在实践中不断磨炼写作技巧。他们不仅丰富了写作题材，拓宽了视野，还增长了见识，提升了对生活的观察力。那些愿意写的学生，总能让我看到他们在不断进步；而那些抗拒写作的学生，却始终停滞不前，即使勉强拿起笔，也难以下笔。这就是差距所在。写作的路，需要勇敢迈出第一步，而真正的关键在于坚持。这一切，归根结底取决于他们心之所向。
在校园推广写作并不太容易，繁琐的审核工作常让我感到疲惫。然而，每次有学生递交作品，我总会全力以赴，或许是因为珍惜他们的努力。每当看到他们在比赛中获得，脸上洋溢着喜悦，我内心也充满难以言喻的满足。这份满足感激励着我不断前行，在推广华文教育的路上倾注更多心力。
因为华文，我们相遇，这是一场心灵的共鸣，更是一份传承的使命。因为热爱华文，我们携手踏上写作的旅程，用文字记录心声，用故事点亮生活，共同书写属于我们的独特篇章。写到这里，我才发现，这篇文章早已超越了被学生“惩罚”的初衷，而是自己对华文的深厚情怀在学生的激发下重新涌现。愿每一个文字，成为连接彼此的桥梁；每一次书写，化为创造未来的起点。
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