【旅行的意義／02】Mission Impossible：帶學生去旅行，沒有想像中那麼簡單

“同學都會很期待的。”

儘管會尊重學生的意願，但老師也瞭解部分學生的家庭經濟狀況，畢竟出國費用不低，因此會先納入考慮，隨後校長與老師開會深入討論再做決定。

“首先我們的流程是先詢問學生的意見，學生大概選了一些地點之後，我們再看那個地點適合進行怎樣的活動。”

比如雪隆區巴生河流域一帶的商場，會有偏向探險類的遊戲；提前體驗多種職業的兒童遊樂中心；或是到鄉下地區體驗鄉村生活等等。

他展示了數本由各家旅遊社提供的教育旅遊配套宣傳冊，行程從一日遊、兩天一夜到三天兩夜，最多不超過4天，價格自一百多令吉至八百多令吉不等。

結合參考旅行社建議，選擇適合學生去的地點，再經過一輪比價後再敲定目的地。

“我們也會看哪些真的適合他們的，我們就會去，像是到適耕莊抓泥鰍，我記得還有一次到十八丁去看養殖場。”

他提到，一般這類的出遊活動是交給旅行社安排，因為旅行社能協助準備很多文書工作、交通、住宿安排，確保景點或活動場地具備執照，保障師生的安全。

規劃行程不簡單──需要教育部審核批准，行程不可隨意更改

“安全”是教育局對學校組織學生旅遊的首要條件和要求。

當行程中出現水上活動或探險活動項目時，該部門會要求相關公司呈上符合規範的執照，校方需要連同那些執照、行程表、價格等文書，以及家長同意書一併提交、審核。

只有經過教育局審核批准後，他們方能成行、出發。

“有時如果費用太高了，他們也會退回給我們，叫我們重新衡量。”

他提到，就在2023年7月，教育部推出了新規範，要求校方一一列明行程的費用，以每人收費500令吉的行程為例，包括多少餐，膳食費、交通費、入門票分別是多少錢等等，都必須清楚詳細列明。

“其實以前一直都有規範，去年重新檢討後，又再更新一份。”

親子出遊時可以隨心所欲停靠休息站，或發現意料之外的桃花源，想多停留一會兒，享受多一分愜意亦未嘗不可。

然而學校組織的學生旅行，則稱得上“一板一眼”。

當校方呈交的行程經過教育局批准後，就不得私自更改，亦不能臨時加插或更動地點。嚴格來說，從離校到返校，每個停留的地點都得報備，還得精準掌握時間。

“要考慮到回程的時候會不會塞車？如果塞車，就變成過夜的行程，那又是不同的說法了。他們（教育局）要非常詳細地瞭解時間、行程等細節。”

“其實教育局現在一直在更新作業程序和流程。”

帶學生出遊不簡單──安全和紀律是最大挑戰

許多父母之所以不願意帶著年幼的孩子出門，最主要原因莫過於“麻煩”，試想想帶1個或2個孩子出門就頭疼不已，學校老師要在同一時間帶一大群同齡孩子出遊，所需面對的難度大概是“地獄級別”。

若一對夫妻出遊，最多可能帶3到4個孩子，那麼他們的比例大約為1：2。從前教育局給予校方的比例是1：10，後來就改成1：7，即一個老師帶7個學生，工作量之重不言而喻。其中，“安全”和“紀律”就是首當其衝的挑戰。

“只要紀律不嚴就會影響安全。”比如曾有其他學校組織外地旅行，有學生想趁著午夜時分大家入睡之際戲弄同學，打算從自己房間的陽臺跨到隔壁陽臺，幸好老師及時發現，成功阻止一場可能發生的悲劇。

因此，如何為學生分配房間也大有學問。

“我們分配房間時，也要知道把比較調皮的學生和個性文靜的學生分配到一個房間，不能將調皮的孩子全分到一個房間裡。”

“所以安全真的是（挑戰），因為意外不是我們能預料的，我們只能夠一直不斷地提醒學生 。”

還有一次是該校學生的怡保之旅發生了一起事故，當時酒店工人剛完成廁所的清潔工作，下水道的蓋沒有蓋上，結束行程後學生回酒店準備休息，沖澡時不慎滑倒，腳趾被割傷流血，最後送醫縫針。

“真的要重視安全，畢竟是人家的孩子。”

此外，年幼的孩子自理能力可能不足，老師可能還要操心長髮的小女孩是否已經吹乾了頭髮，否則會著涼；尤其是小朋友最常丟三落四，老師往往需要提醒學生是否帶齊東西。

再來，每個孩子的飲食習慣不同，除了葷、素、清真，部分學生也許對雞蛋或花生敏感；學生家庭的經濟狀況等等，均是校方需考慮在內的範圍。

“有一些家庭可能經濟真的不允許，那他們去不了，我們也要照顧他們的心情。其實我們也很關注這個問題。”

他透露，若只有一位學生或兩位學生的家境窘迫，其實老師都會與行政人員協調商討旅費是否可以豁免，又或是家教協會可否資助。

“如果家長真的很想讓他去，可以視乎家長的能力範圍內能支付多少錢，剩下的我們可以商量，是具備伸縮性的。”

學生旅行的意義──一趟吸收與學習的旅程

黃世潮認為，“旅行”之於學生，實際上就是與一群朋友出門，加強彼此關係紐帶的時刻。

他將“旅行”二字拆解開來，“旅”即是一群人；而旅行指的就是團體的一大群人一起出去行走，一來會在他們的小學生涯裡留下一段特別難忘的回憶，再者與同學、朋友出遊的感覺有別於家庭旅行，會讓他們的友誼更加堅固。

師生亦能在旅途中增進感情，有助於老師發現孩子離開課堂後的另一面，從而找到“對”的方法教導學生。

“我們好像放下（師長）身分去跟他們一起玩，我們可以更瞭解他們到底喜歡什麼，想要的是什麼？因為有時在課堂上，我們要完成課業，也沒有很多時間跟他們交談，有時候反而藉著出遊（促進了解），老師跟學生的關係變得更緊密。”

無論是哪種形式的旅行，都能開闊孩子的視野，看見其他地方不同的風貌。如果說家庭旅遊是親子互相陪伴的時光，學校旅行則會為孩子提前做好迎接“長大”的準備。

他說，很多參加學校旅行的孩子，可能是第一次離家在外住宿，出發時會感到很興奮，到了晚上就會開始想家，可以說是提前預習離鄉背井的遊子心情；沒父母在側，必須自己收拾行李，結果可能會遺漏物品導致被父母責備，深刻的教訓會讓他們記得不再重犯；還得學會守時，準時與大部隊集合，否則可能趕不上車，耽誤下一個行程。

“有的父母會給他們零用錢去買手信，這時老師就會提醒他們該給父母買東西，他們就會想起自己的父母，不會只買自己想要的物品。”

每一個環節成為孩子成長的養分，看似吃喝玩樂，無形中卻也在吸收和學習。

“畢業旅行”真的有必要嗎？

黃世潮是砂拉越人，他坦言當地學校並沒有“畢業旅行”的概念，這是由於路程遙遠，出遊成本更高的緣故。

“從美里到古晉，就是開車從南到北需耗費12個小時，如果你坐飛機，加上酒店住宿，其實費用非常高昂。”

“所以至今在砂拉越，畢業旅行並不算普遍。當然在古晉比較大的城市，可能有一些學校是有舉辦，不過我自己是在詩巫即中區長大的，我們小時候沒有畢業旅行。”

他形容，“畢業旅行”如同維他命，即便不吃亦能開心長大，有固然最好，倘若沒有也無關緊要。

“你有能力你可以多吃，如果經濟能力不許可，其實也沒有強求了。若是三餐營養均衡的話，其實（不吃維他命）對你的整體的身心靈的發展，也不會造成太大的影響。”

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