温思拯.须缓解受灾考生心理压力

此外，教育部应积极探讨特殊安排方案，例如设立替代考试日期或远程考试方案，以确保受灾学生能够在公平环境下完成考试。

笔者认为，学生可通过网络连线参与口试，这不仅能减少他们在灾区交通受阻情况下的压力，还能提升灵活性。

教育部还可以考虑采用预先录制的互动视频选项，让考生在特定时间完成答题。这些新举措能在技术可行的基础上，进一步提高SPM考试的包容性，为受灾及其他原因不能参与考试的学生提供更公平的机会。

目前，教育部的声明对因灾害缺席考试的学生缺乏具体保障，这容易让受灾学生感到不安。

故此，笔者认同伊青团宣传主任凯鲁纳兹对教育部缺乏同理心的质问。在这种情况下，教育部需要采取更明确的措施来提供保障，例如明确说明如果学生因情有可原的情况缺席考试，教育部有何替代方案。

再者，教育部还需加强沟通，确保学生和家长充分了解受灾学生如何得到公平对待。笔者认为，当局强调水灾州如期进行考试，缺乏对受灾学生的包容性。

因此，政府和教育部应更加注重传递对受灾学生的精神心理层面的支持措施。这种主动性和安抚至关重要，能够有效减轻学生的焦虑，并增强公众对教育部应急措施的信心。

从长远来看，教育部有责任重新审视现有措施并评估学生的考核方式，以确保在考试无法按计划进行的情况下，能够建立一个健全的系统来公平评估学生的表现。