溫思拯.須緩解受災考生心理壓力

此外，教育部應積極探討特殊安排方案，例如設立替代考試日期或遠程考試方案，以確保受災學生能夠在公平環境下完成考試。

筆者認為，學生可通過網絡連線參與口試，這不僅能減少他們在災區交通受阻情況下的壓力，還能提升靈活性。

教育部還可以考慮採用預先錄製的互動視頻選項，讓考生在特定時間完成答題。這些新舉措能在技術可行的基礎上，進一步提高SPM考試的包容性，為受災及其他原因不能參與考試的學生提供更公平的機會。

目前，教育部的聲明對因災害缺席考試的學生缺乏具體保障，這容易讓受災學生感到不安。

故此，筆者認同伊青團宣傳主任凱魯納茲對教育部缺乏同理心的質問。在這種情況下，教育部需要採取更明確的措施來提供保障，例如明確說明如果學生因情有可原的情況缺席考試，教育部有何替代方案。

再者，教育部還需加強溝通，確保學生和家長充分了解受災學生如何得到公平對待。筆者認為，當局強調水災州如期進行考試，缺乏對受災學生的包容性。

因此，政府和教育部應更加註重傳遞對受災學生的精神心理層面的支持措施。這種主動性和安撫至關重要，能夠有效減輕學生的焦慮，並增強公眾對教育部應急措施的信心。

從長遠來看，教育部有責任重新審視現有措施並評估學生的考核方式，以確保在考試無法按計劃進行的情況下，能夠建立一個健全的系統來公平評估學生的表現。