葉非比：推廣教育文化  海外臺校成重要橋樑

她對星洲日報說，教師大部分是臺灣人，但是也有本地的教師。比如馬來西亞的情況，會優先考慮錄用到臺灣獲取教師資格的馬來西亞人，因為他們可以掌握華文、英文和馬來文，這在教學上有優勢。

林永昌補充，吉隆坡臺灣學校的情況，近60%是臺灣教師，逾40%是馬來西亞教師。

林永昌表示，這一次的活動從12月3至6日在吉隆坡展開，是一項常年活動，每一年4所海外臺灣學校會輪流舉辦，並且趁此機會，讓每個學校的經營者互相觀摩學習，表揚優秀教師。

他指出，4所學校都是獲得當地政府允許的合法的學校，主要目的是扶持海外臺商的子弟，不忘臺灣的課程。

融入社會
旅馬臺人視大馬為家

一步一腳印努力辦學，從獨立式洋房裡只有38名的學生、貨櫃課室到現在位於沙亞南佔地2公頃的吉隆坡臺灣學校，林永昌說，走過33年，這所學校，讓在這裡求學的臺灣子女愛上這一片土地。

他說，一開始很多臺灣人並不曉得馬來西亞是一個伊斯蘭國家，因為他們接觸的都是華人，生活習慣接近相同，一樣愛吃火鍋和中國料理，後來接觸久了，來這裡的臺灣人融入了這個社會，用手抓吃馬來餐。

這麼多年過去，大馬的多元文化、各族人民和諧共處，讓在這裡求學的臺灣子女和工作的臺灣人都希望能夠長期在大馬居住。

“我自己也是，我來了大馬40年了，我都覺現在臺北是我的第二個家，馬來西亞才是我的家，而且我發現，馬來人很喜歡臺灣人，臺灣人在開齋節時到訪馬來人的家，都獲得貴賓般的歡迎。”

他說，隨著購買柔佛新山經濟特區和金融特區馬來西亞第二家園的參與者，可以獲得10年的大馬簽證，很多臺灣人都選擇到那邊購買房產，作為度假用途。

隆臺灣學校約40%為大馬學生

他指出，目前吉隆坡臺灣學校有400多位學生，其中約40%是馬來西亞人，還有來自香港、澳洲和韓國的學生，提供從幼稚園到高三的課程。

“有一段時間有很多韓國學生到我們這裡學華文。”

積極配合大馬教育政策

雖然是臺灣學校，但是林永昌表示，積極配合大馬的教育政策，同時希望學生畢業後可以融入當地的社會，未來可以在馬來西亞立足生根，所有的學生都要學習馬來文。

“我們採用三語，一個星期有3節的馬來文課，還會給比較弱的學生加強馬來文輔導。”

擁有今日的發展，林永昌深深感謝大馬政府給予的寬厚支持。