废物变玩具 开启孩子想像力

然而Maple bear幼儿园一角却展示另一种可能。

毫无用处的“垃圾”有大用途

走到该园的“艺术角落”，就能看到分别由纸皮、矿泉水瓶拼成的“玩具”，又或者由塑料瓶、纸杯、厕纸筒组合成的作品。

靠墙的橱柜上，只见叶子、矿泉水瓶、厕纸筒等物品被分门别类地摆放妥当，令人感到眼前一亮：原来废品也能变成玩具。
这是园长温薇薇于多年前在国际学校执教时习得的废品创意手工（Junk Modeling），然后引入到幼儿园，为孩子创建这样的角落至今。

一来能提高幼儿们的环保醒觉意识，加上老师本就喜欢做手工艺，于是看到“垃圾”就如同发现到宝物似的。

“所以孩子在家里，可能吃酸奶后，会想把酸奶盒的塑料盖带来学校，然后开始分类。”

此外，当园方需要回收品时，亦会列出所需物品，呼吁和鼓励家长捐赠，例如纸巾盒、缎带，甚至是旧衣服都在回收之列。
她也尝试把大自然的元素融入到环境里，树枝可作装饰，树叶可作为感官游戏（sensory play）的道具，以及手工艺的素材。
看似毫无用处的“垃圾”，原来另有大用途。

“你知道他们会有很多想法，他们想建造什么东西时，就喜欢到那个角落，拿出大大的胶带，开始动手做。”

她提到，逢年过节要回乡时，许多人会发帖推荐适合旅游的十大玩具等等，可她认为实际上并无必要。

“我就带一个小小盒的蜡笔和一些橡胶圈出门。当成年人打麻将或玩乐时，我一岁半的女儿能做什么？我就问我的家婆有没有纸箱，拿出纸箱、蜡笔、橡胶圈后，她就开始自己用蜡笔涂鸦等等，能玩一整天。”

“所以人家说她很乖，其实并不是的，要视乎你怎么取悦她。对小孩子来讲，纸箱比纸张有趣多了。”

给孩子发挥创意的空间

她直言，每次看到孩子的成品会大感惊喜。

比如有个孩子特别喜欢蛇，会阅读跟蛇相关的书，自然也会动手做蛇的模型。第一次做时，只是用纸张剪出一条长长的形状；第二次同样是长形的白纸，但尾部变尖了……

“他可以天天做蛇，连续1个月，可是到最后他做壁虎（模型），我有吓到，因为超像的，他通过实践已经掌握了这个技巧。”

“我们要通过这方面激励孩子的创意、提高他们环保回收的觉醒意识，放手让他们做想做的东西。如果我们限制他们，例如我告诉他机器人就是要有两只手、两只脚，他们就无法发挥。”

她回忆，有一次给孩子发一张白纸画地图，由于白纸的面积太小，不足以让他们画完，于是又继续给孩子提供更多的纸。

结果他们开始将一张张小小的白纸拼接成一张大大的地图，地图上有医院、诊所等设施，他们开始拿出汽车在上面行驶玩乐。

“所以你真的给他们这种空间和资源，他们是可以做到的。”

她笑说，现在有些孩子太乖了，当她把彩色笔递给他们时，他们第一反应就会问：纸在哪儿？

“如果我说画在石头上，他们会跟你说不可以。他们知道规则了，可是这也意味着他们的思维被局限、固定了。”

“因此我们老师很多时候是要帮他们打开思维。”

孩子的宏图大计在进行中

每个有孩子的家庭，大概难以避免一地玩具的混乱场景，甚至偶尔还会误踩“玩具地雷”，接着不是传来家长的嘶吼声，就是家长低头弯腰边叹气，边收拾。

但是，育有两名子女的玩具品牌Aden+Ren创办人张美萤却主张，不要轻易地收拾孩子的玩具，这又是为何呢？

“因为他们在玩的时候有自己的灵感，但是中途可能由于各种事情，需要暂停下来。可其实他们还没有完成原定的计划。”

比如，孩子想用积木搭建一条道路，这条路上可能还有一座桥，尚未搭到桥的部分就到饭点，只好放下积木去用餐。

“如果他在吃饭时，我们去拆掉他原来建好的积木，然后收起来，可能他就会很不高兴了，因为他还没做完。”

试想我们的工作还未完成，亦没来得及保存，只想着吃完饭后继续做，不料回到座位上却发现被人一键清空会是怎样的心情？

“我们没有给他机会，他原本可以实施更多、更大的想法，可是他的进度一直只达到20%，我们就收拾清理，他几时才能完成？”

曾有一名专家与她分享时提到，对方一星期才打扫一次房子，因为他年幼女儿可能想要搭建一座屋子，屋子里有厨房、睡房等等，但是搭建计划无法在一天内完成，她需要很多时间。

“她搭屋子搭到一半，可能想先去画画，然后就暂时离开。假设父母当晚就收拾，她就没有时间完成。”

她笑说，每次家人要收拾孩子的玩具时，她也会先喊停，免得破坏孩子的“宏图大计”。

她建议，父母在收拾孩子们的玩具前，可先询问孩子，他们的“建造计划”是否已经完成。

“我们要给他们自主性（autonomy），要得到他们的许可。我们自己长大的时候，可能就没有人问过我们的许可。”

那要如何判断孩子们可能已经放弃他们的“计划”？依然还是要“问”。

“我们可以告诉他，已经注意到他两天没有继续他的计划了，是不是可以收拾了？如果他说可以收了，那就能要求孩子和我们一起收拾，怎么收？放哪里？”

下一次，家长们不妨给孩子一个机会和空间让他们尽情挥洒创意吧！

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