李一峰.英语不是“殖民者的语言”

将语言学习政治化的思潮，更可能对年轻人产生误导，影响他们对世界和自身文化的认知。需知道教育的本质，仍在于为孩子提供多样化的能力和选择，而非将狭隘的政治观念灌输给他们。

日前一名小学生在社交媒体上炫耀自己英语考试不及格，并声称“身为马来人不应该学习殖民者语言”的视频，让人惊讶我国“泛政治化”情形之严重委实不容小觑。因为其非但已经侵入杏林，而且居然还是小学。这种“泛政治化”之可怕在于其对正面价值观的扭曲，如今的案例便是把一个再普通不过的语言学习“政治化”，甚至被用来彰显所谓的“民族自豪感”。这完全是一种对语言本质的曲解，其结果不仅会影响个人发展，更会社会进步带来深远的负面影响。

语言作为人类沟通的工具，它的作用除了承载文化及传递知识，主要的功能还是为了交流。事实上语言本身是无罪的，将其污名化为“殖民者的遗产”或“外来威胁”，只是一种带有政治目的的狭隘偏见。实际上任何语言的存在，都应该被视为人类文明的共同财富，而非一种压迫的象征。

其实只要稍微有分析力的人，都会深知将语言学习与民族主义挂钩，表面上看似一种对文化身份的捍卫，实际上却是因噎废食的短视行为。因为在一个全球化时代，英语早已成为国际交流的主要媒介之一。无论是学术研究、技术创新，还是商业活动，掌握英语都是必不可少的能力。有鉴于此，如果一个国家的人民用“不学习殖民者的语言”为理由去拒绝学习英语，只会削弱自己国家在国际舞台上的竞争力。

更令人担忧的是，这种将语言学习政治化的思潮，更可能对年轻人产生误导，影响他们对世界和自身文化的认知。需知道教育的本质，仍在于为孩子提供多样化的能力和选择，而非将狭隘的政治观念灌输给他们。语言学习是一项能力的培养，与文化认同并不矛盾，强行将两者对立，只会制造不必要的分裂与对抗。

我们应该深刻认知到，学习其他语言从来都不是对母语或本民族文化的背叛，而是与世界对话的桥梁。马来西亚作为一个多元文化国家，更应充分利用这一优势，通过语言学习让国民具备更强的国际竞争力。与此同时，学习其他语言还可以帮助我们，以更开放的视角看待世界。这并不会削弱文化自信，反而能增强我们理解和传播本民族文化的能力。一个真正自信的民族，不是通过拒绝他人的文化来彰显自我，而是通过拥抱多样性来体现其兼容并蓄的魅力。

总的来说，语言政治化的危害，绝对不容忽视，因为它可能导致年轻一代对语言学习产生抗拒，进而丧失与世界接轨的机会。政府和教育部必须正视此事，并以理性的态度，引导孩子正确认识语言的价值，避免让政治偏见干扰他们的成长。唯有摒弃偏见，推动理性的语言教育，才能让语言成为连接世界的桥梁，而非制造分裂的工具。