视频 | 病人变“医生” 造就小画家  用画笔 点亮特殊童希望

“课堂上教的不只是普通学生，他们的行为无法预测。有些学生会突然自言自语、跳跃或走动，有的学生则完全不说话，只是发呆……如果不是拥有强大的心脏，普通老师很难在这里待超过一个星期。”

上课严厉直斥不听话学生

“第一年，我曾动过放弃的念头。当时有一位新老师来报到，但只教了一个星期就消失无踪。我开始担心，如果连我也离开了，这些孩子们还能依靠谁？”

正是这份“放不下的情怀”让他坚持了下来，他的上课方式严厉，直接斥责犯错或不听话的学生，不因为他们的身心障碍而特别纵容。他深信“严师出高徒”，若一味放任，学生无法进步。

既然如此，那学生们上课秩序是否有所改善？他苦笑说：“习惯就好了……”语气中透露出无可奈何，但更多的是对孩子们的怜爱。

不同特质用不同教导方式

潘品通对班上15名学生的习性与特质进行长期研究观察，总结出不同的教导方式，例如班上有个叫做凯欣的女生，因为脑性麻痹，所以肢体移动缓慢，根本无法紧握画笔。他于是用棉花棒取代画笔，教导凯欣‘一点一滴’在纸上和麻布上作画。

他说：“棉花棒质地轻柔，适合使不上力的手指握着，经过几个月的努力，她终于成功掌握这种绘画技巧。”

回顾任教初期的情景，他表示大家都处于摸索阶段，进入第三年才算稳定，但也就在此时遇上冠病疫情暴发，双福曾几度发动筹款活动，并且成立“飞跃彩虹工作坊”，让他有机会与学生们一起办画展，开启了“以画养会”的道路。

“通过画展的历炼，学生们一次又一次取得突破，他们的成绩出乎我的意料，也令我感到很欣慰。”

4心血管阻塞如计时炸弹

由于本身没有代步工具，潘品通每逢星期六上午需从百万镇住家乘坐电召车前往30公里外的双福教课，每趟车费超过40令吉。由于两地距离较远，遇上交通阻塞时，单趟车程往往需要超过一个小时；回程时则通常能搭学生家长的顺风车，省下一笔费用。

他每个月的车资花费超过200令吉，虽然双福有给予象征式津贴，但远远不足以弥补他付出的心力。坦然接受的他说：“别人给多少我拿多少，毕竟他们也是靠社会资助才得以生存的慈善机构，不能再要求太多了。”

他在双福的服务几乎是全日制。从上午10时到下午3时30分，间中有一小时的午休，可以打个盹，或者是在学生完成作业后趁机小憩。

另外，他不违言，身体的病痛是很大的隐患，面对4条心血管阻塞，犹如面对一颗计时炸弹，惟他负担不起昂贵的手术费，加上本身年事已高，不想面对手术风险，因此他就靠吃药和定期复诊来控制病情。

他说：“目前只能走步看步，但只要还能从床上爬起来，我都会继续来教画！”

刘琦亮：感恩潘老师任劳任怨

双福总干事刘琦亮受访时，对这些年来潘老师孜孜不倦、任劳任怨的付出深表感恩。

“他细心观察每一个孩子肢体不便的情况，巧妙给予他们不同方式的指导，了解每一个孩子的长处，帮助他们建立自己的画风；当然我也知道，学生们的态度或是行为有时令他抓狂……”

她指出，潘老师上课时很严肃也很严厉，孩子们都会乖乖听从。

“此外，每逢我们举办不同主题的画展，他都会特意安排时间过来为学生补课，提供相关课题的作品参考，讲解和指导。”

她说，潘老师虽然年迈，身体也不好，但仍然坚持本分，如不适请假或入院，都会安排时间补课。