【动力青年/《学海》少年/有话说】LED燈滅，星星卻亮了
在选科阶段，肤浅的我们开始引领他选择出路更广阔的“LED”科系，认为LED总会比太阳月亮星星还要实际和光亮。我向政谊解释，言语治疗学属于冷门学科，男学生和女学生的比例是1:10 ，未来的工作性质也充满了挑战，希望他慎重考虑。
向来听话的大儿子，这一次表现了成熟的智慧。他谢绝了父母的安排，跨越了大众对优秀生的既定印象、眼光和期待，坚定不移地推进他的梦想，选择在言语治疗学发展。他说他想要推广这门学科，帮助有言语障碍的人，特别是“来自星星的孩子们”。
我先生是电脑工程师，我是律师。我们俩都毕业于马来亚大学。毕业后，我们都幸运地选择了自己喜欢的工作，接着结婚生子，并各自创业。
日子过得忙忙碌碌，我们没花太多时间监督孩子的课业。在孩子们的求学生涯里，不论是检查书包，或是督促他们做功课，我和先生都是不及格的！孩子们每次遇到功课问题向我们求助时，我们的回答通常是“我不懂”、“问老师”，或者是“自己读”！即便内心感到愧疚，但“忙碌”和“懒惰”的理由，很快就让我们说服了自己。
我们期待孩子青出于蓝，更胜于蓝。但在教育孩子的道路上，我们却失职了，既成不了孩子们的良师，也成不了他们的益友。
谢天谢地，感恩有良好的学习环境，有好恩师和优秀的朋友围绕下，两个儿子的表现都有中上水平，不至于值得骄傲，但至少没丢人现眼。我们深知没为孩子打好根基，所以不敢渴望孩子成绩辉煌，或将来当个专业人士。
今天想聊的，是我的大儿子政谊。
政谊从小到大都比较文静内向，做什么事情也比别人慢三拍，常叫急性子的我们抓狂。他上了中学后，我们开始担心他的未来。生怕他文静将来难以出人头地，我们便让他上演说班，参加各种生活营；怕他软弱被欺负，我们鼓励他当学长。而我们从来不知道，这些安排竟是他噩梦的开始（这是他长大后跟我们说的原话）。他当下没有反抗，没有排斥父母的安排，而听话地去参与这些和自己格格不入的活动，让他常处在极度焦虑不安的状态。幸亏MCO行动管制令的来临，回校上课时间不多，慢慢舒缓了他所面对的自卑感和压力。更庆幸的是，这段时期他加入了星洲日报《学海》学记队的大家庭，在那里他找到了阳光与温暖，让他的个性有了很大的转变。
转眼，大儿子中学毕业，还出乎意料的在SPM考试中考获11个A 的佳绩。他的意愿是在医疗领域发展。经过考量，他决定在本地大学升学，就读马来西亚国民大学先修班（UKM Foundation），也很幸运地获得了马来西亚国库基金奖学金（Yayasan Khazanah Scholarship）。
| 接受言语治疗改变人生 |
我和许多典型的父母拥有一样的思维，认为考获好成绩的孩子，应该把握机会选择最好的大学、最热门的科系。大儿子的优异成绩，让我心中的“LED”灯亮了起来，开始盘算如何让孩子继承母亲的生意，就读法律系，将来当律师，不然就修读工程系当工程师，修读医学系当个医生……种种老旧的思维促使我们鼓励大儿子选择随手可得的LED科系。然而，最终大儿子勇敢地把每一盏LED关上，选择了让他看到了太阳、星星、月亮的科系——言语治疗学（Speech Language Pathology）。
会选择这门科系，是因为政谊在中学的变声期间，声带出现了一些问题。
政谊从小喜欢唱歌、飙高音。我们一直以他的歌声为荣。上了中学之后，他身边的同学变声了，他的声音却依然没转变。一开始我们还沉醉在他那温柔疗愈的歌声里，没有留意问题所在。后来，大儿子越来越安静，不喜欢说话，我们才开始正视他的声带问题。我们带他见了两位专业的耳鼻喉医生，两位医生都只告诉我们，可能是他的声带发育比较慢，告知我们再慢慢观察。后来就遇上了漫长的MCO，我们也把这件事搁在一边。
直到他中五快要毕业时，我和一位医生朋友谈起这件事，朋友推荐我带孩子去UKM儿科医院做详细检查。当时大儿子已经快要考SPM了，但是我们还是接受朋友的推荐，在UKM儿科医院进行一系列的检查。从儿科发展专科部门到耳鼻喉专科部门，终于，我们有幸遇见了一位优秀的耳鼻喉医生Dr. Hardip，他发现大儿子在用假音说话，医学上称为“变声障碍性假声”（Puberphonia），所以说话容易累和不舒服。于是Dr Hardip推荐我们去言语科部门。
我记得，当时我们第一次与这位非常资深的言语治疗师Dr Shahrina会面时，我还半信半疑的想，她没有任何医疗工具，只靠聊天，就能改变大儿子的声音吗？然而，只是三四次的实体和视频会面，政谊的声音就神奇地改变了。当时看到治疗效果时，我们一家是多么激动与惊叹。我用“Amazing！Amazing！Amazing！”来表达我对这位言语治疗师的认同与感激。她把身在黑暗角落里的大儿子解救了出来，让他看见光明，找回自信。正因为这段经历，政谊就开始立志要修读这门学科。
| 坚持己见追逐梦想 |
我们对于大儿子的坚定信念，由衷感到佩服与自豪。他引领我们去认识生命的意义与价值，不要只在乎金钱和社会地位，而是能不能在我们的生命里，善用我们的能力，帮助无助的人，让他们发声、发亮。大儿子的想法，融化了我们顽固不化的封建思维。我们学习从忧心忡忡到全力支持大儿子的选择。我们也深信，有善心的大儿子，加上有国库基金奖学金的加持，未来可期！
套用在报章读到的一段引言：“人生最大的幸运，莫过于在年富力强时，发现了自己的人生使命。”大儿子，你是最幸运最棒的！
愿以此文，祝福我们的大儿子政谊，突破极限，超越自我，前程似锦！也鼓励大家，找出生命的意义，活出精彩！
【主持人的话】王国刚（星洲日报文教部大专组主编）
本期《学海少年》有些特别，文章不是平日常见的专题采访，而是一位母亲刘彩虹的投稿。
作者诚挚地讲述了孩子的特殊状况，以及身为家长的双亲在照顾他成长时，自己对于育儿理念的省思和转变。孩子的成就固然令人欣慰，但她也从中领悟到一件重要的事，那就是青少年在思想和心智成熟之下，也绝对有能力、有权益去决定自己未来的路该怎么走。
而《学海少年》想要呈现给读者的，正是这一点——青少年也有自己的想法，并愿意燃放青春，将之奉献在追逐理想上。此专版成立以来，报道过许多拥有独立思考、用自己的能力在回馈社会，向大众传达想法的青少年，他们的表现都很杰出，展现出无穷的潜力。
和彩虹通话中了解到，原来她和孩子都是《学海》学生记者的一员。她说，学记给她和孩子都带来极大的影响，可说是人生的转捩点。政谊从内向的中学生，成为学记队中的积极分子，后来更成为学记出版刊物《学情记忆》的主编。这让曾经带领学记队的我亦倍感欣慰。
青少年处在人生厚积薄发的阶段，未来对于他们就像一张白纸，拥有无限的可能。加上时代瞬息万变，孩子有全新的人生方向要闯荡，先聆听他们的想法，不急着推翻或否定，方是上策。虽然我的孩子尚未到大专升学的年纪，但这确是此文带给我的提醒。
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微型华小因学生人数或地理位置等原因，常面对教育资源不足的困境，他们就像一个个需要华社长期关注的幼苗，才有机会茁壮成长。
自2023年起，一群来自马大华文学会的大学生关注到微型华小所面对的困境，举办《博书有约》阅读生活营，并希望成为大众与微小之间的桥梁，将外界的资源带给微小。今年，这项意义非凡的活动已来到了第4届。
提升微小阅读风气
《博书有约4.0》筹委会主席章子熙向记者介绍：“《博书有约》是马大华文学会旗下的活动之一，自2022年开始举办。当时，由于疫情尚不明朗，只能以线上方式举办生活营。隔年，我们注意到微小所面对的困境，便将目标转向微小。”
《博书有约3.0》筹委会主席林兆阳向记者透露，在筹办活动期间，他发现许多微小面对资源不足，学生阅读风气低落的问题。以去年的活动地点雪兰莪崇智华小为例，该校严重缺乏图书资源，甚至没有图书馆，导致学生无法培养阅读习惯。为此，去年的筹委除了举办生活营外，也将大众所捐赠的二手书送给该校，并协助他们设立一个阅读角落。“值得一提的是，今年我打电话给崇智华小的校长时，校长表示他们学校的阅读风气已经有所改善，学生们愿意花时间在阅读上，上课时也比较专心。”
《博书有约4.0》筹委会副主席周慧珊透露，她在考察今年的活动场地时，从一些微小的校长口中得知，一些家长不注重教育，仅把学校当成一个照看孩子的托儿所，让他们在孩子上课的时间去上班。他们的孩子在耳濡目染之下，也把学校当作一个“玩”的地方，无心学习。
为此，筹委希望能将这个活动作为社会与微小的桥梁，让社会大众了解微小所面对的问题。
征收二手书捐微小
林兆阳认为：“微小所面对的问题需要让社会人士看见。从我在筹备活动期间与各微小校长接洽，我发现很多微小因为学生人数少，教育部拨款往往不足，校方也没有相关资源提升学校的设施。所以，当我们联络校方时，他们都很欢迎我们前去办活动，并为他们带来一些社会上的资源。”
“有鉴于此，我们在阅读生活营前都会举办造势活动，也会向大众征收适合的二手书捐给微小。希望通过这些活动，让大众知道如何帮助微小。当然，我们也希望这个活动能抛砖引玉，吸引更多社团参与支持。我们也欢迎其他大学的社团与我们合作筹办类似的活动，帮助更多微小。”
采访过程中，慧珊与子熙纷纷向记者分享他们的亲身经历。慧珊在茨厂街的小贩中心吃饭时，看到一个小学生正拿着手机拍摄与介绍食物，曾在安亲班工作的子熙也亲眼看到小学生向他分享自己所经营的YouTube账号，这完全超乎了他们对小学生的想像。
正因如此，子熙与慧珊决定在今年的生活营中加入互联网、影片剪辑等相关内容，借此提升小学生的数码素养（digital literacy）。他们认为，对于这些对阅读不感兴趣的孩子，生活营应该专注在帮助他们了解“我们为什么要读书”，而不是一味地告诉他们阅读的重要性。因此，他们将这一届生活营的主题定为《心海书航》，寓意着以书为指南，引领小学生在这繁杂的社会中找到适合自己的路。
当然，生活营的主要目标还是培养小学生们的阅读兴趣和思辨能力，因此生活营中会有各种活动，如辩论、故事演绎等。“我们希望小学生们通过这些活动意识到阅读可以很有趣。有些小学生觉得阅读很沉闷，是因为他们的脑海中没有画面感，所以在阅读营里，我们会演给他们看，或让他们自己演绎，希望这样能让他们体会到阅读的乐趣。”
通过辩论学习以各角度看事情
“此外，我们也希望通过辩论活动，让小学生了解到如何从不同的角度看待事情，从中培养他们独立思考的能力。在这资讯发达的今天，独立思考与批判性思维能力尤为重要，所以我们希望小学生意识到每个人的看法不同，也鼓励他们多阅读以了解不同的人对事情的看法。”
生活营的筹委花了许多时间设计课程，让过程更有趣。例如，去年生活营以裁缝岛为背景，在讲解书籍分类时，主讲人会假扮成图书馆管理员，让小学生帮忙他分类图书，从中引导他们学会分类图书，也知道什么书是适合阅读的。
采访中，3位受访者也坦言，设计适合小学生的课程和游戏极具挑战性。“作为大学生的我们，虽然有多次办生活营的经验，但我们的对象一般都是中学生或年龄相仿的大学生。因此，我们在筹备过程中会与校长沟通，讨论适合的活动和课程。”他们透露，为免筹委不懂如何和小学生相处，他们会在活动开始前和筹委分享经验，让他们有个心理准备，也知道遇到问题时可以怎么处理。
采访后记：筹委们加油！
3位受访者虽然都没有教育相关的专业背景，但他们那种积极探索，希望带给学生更多体验、学到更多的精神却深深地感动着我。采访过程中，他们一直在分享自己看到的小学生，在得知小学生因受家庭影响，对学习不感兴趣时，他们想到的是可以怎样在营会中引导学生思考“我们为什么会有不喜欢读书的想法”、“为什么我要读书”这类哲学课题，相信这一点与许多教师不谋而合。也许达成这个目标的过程并不容易，但筹委的这个想法着实令人钦佩，也希望筹委能坚持初心，造福更多小学生。
2025全国SPM乐学华文班招生！
师资阵容
李淑君老师：雪州班丹英达国中华文科主任
张俊荣老师：利民济达哈国中华文科主任
叶凤梅老师：吉隆坡尊孔华中华文科主任
叶丽妙老师：古晋马当溪流国中华文科主任
谢梅云老师：马六甲圣母女中行政副校长
姚毅勋老师：文西亚都拉国中华文科主任
【宗旨】
- 协助舒缓华文学习资源不足的问题。
- 鼓励有兴趣学习及报考华文的中学生加入华文班，建立共学互助氛围。
- 强化全国中学生华文水平。
- 鼓励中学生爱华文、考华文。
- 使学生从中领略中文之实用、趣味与美。
【模式】
- 平台：Zoom线上会议室、Facebook群组
- 课程内容：涵盖SPM华文应考及趣味学习
- 课堂总数：37堂
- 上课时间：2025年3月21日- 2025年11月29日，每星期五，8pm-10pm
【对象】
免费公开予全马高中生
【报名方式】
- 有意参加者可点击报名链接或扫描二维码填写完整信息，报名链接为：https://forms.gle/pg71iG5wvEYZJA1y8 。
报名二维码：
请同学们在提交前确保所填资讯无误。负责老师将通过电邮/联系号码发送录取通知，请注意查收，并留意录取通知邮件是否误被归类进垃圾邮件。
2025年课程亮点
✅ SPM备考课程——解析华文试卷一、二、三，掌握答题技巧，提高考试能力
✅ 诗歌朗诵——提升朗读技巧，培养语感
✅ 辩论与相声（新增）——训练思维逻辑，锻炼口才表达
✅ 音乐课（乐学主题曲创作比赛）——结合华文与音乐创作，激发创意
✅ 文学创作（诗歌/散文/小说）——鼓励学生尝试写作，培养文学素养
✅ 谈马华文学——了解马华文学的特色与发展
✅ “华文的实用价值” 讲座——探讨华文在现代社会的应用与重要性
✅ 籍贯文化——探寻自身祖籍文化，认识中华传统文化的深厚底蕴
【规则】
- 允许主办方设群 (Telegram 与 Facebook Group）方便作业。Telegram 群仅限主办方发布消息及通知（学生若有任何疑问可电邮至 spmbc@newera.edu.my)。Facebook 群组则用以师生友朋之间的相互交流，以及同步观看Zoom直播上课。
- 守时。
- 共37堂课，分四阶段进行，第一至第三阶段分别为10堂课，第四阶段共7堂课。为了全国SPM乐学华文班的永续经营，鼓励学生每阶段的出席率维持在70%或以上，方能获得结业证书。
【奖励】
凡完成四个阶段学习的学生，主办方予以证书，优惠或免费参与由新纪元大学学院主办的学术课程体验营及工作坊等活动。
主催单位
教育部副部长部门
主办单位
新纪元大学学院、星洲日报、学海、《爱华文》工委会
协办单位
马来西亚中学华文教师联谊会、雪州中学华文教师联谊会、艺青出版社
