【专题】化学考A不是梦 Blur Blur Book 化繁为简
在中学化学补习老师林猷添的概念里，并没有所谓“很差”或“很弱”的学生，他们只是还未遇到适合自己的老师。发现无法让学生明白教学内容时，他都会尝试寻找学生的“频道”，直到二人频道对上，学生就明白他要表达的东西。这个过程让他成就感满满，也因此放弃自己的土木工程系专业相关工作，选择成为补习老师。
也是补习中心创办人的林猷添，毕业自英国利兹大学土木工程系，担任化学补习老师已22年。他就读中六时兼职教补习，原本只有10名学生，大学毕业后涨至200人，过程中也意外发现自己喜欢补习老师这份职业。在他教学生涯中，70%学生在考试中获得A-至A+的成绩。
写化学方程式有窍门
林猷添发现学生学化学的最大痛点在于写化学方程式，他们不知道两个反应物相加后产生的产品。他指出，马来西亚教育文凭（SPM）的总化学方程式大约有150个，并非一个小数目，于是他开始教学生拆解化学方程式。
“化学方程式可以逻辑性地拆解。比如，盐酸（HCl）加氢氧化钠（NaOH）会产生氯化钠（NaCl）和水（H₂O），学生可以把盐酸拆成H+和Cl- ，而氢氧化钠可拆成Na+和OH-，只要将两者的正离子与负离子互换位子，就能写出化学方程式。”
他发现此方式适用于其中140个化学方程式，只剩10个要靠死背，并想出了一套牢记这10个化学方程式的方法，大大减少了学生的负担。
第二个痛点是短文。学生认为短文字数太多，林猷添就尝试用不同方法教学生扩充要点，从一个要点连接到另一个要点，渐渐地答案就浮现出来了。
还有许多高难度的主题需要学生死记硬背，如准备可溶与不可溶盐，无论问题怎么千变万化，林猷添都有方法和捷径，帮助学生短时间内解题。
分析历年考题所制
林猷添也有自创的“Blur Blur Book”。他发现学生考试前都有一个通病，就是翻阅参考书或笔记，在他看来，考试局批改方式严厉，即使少了一两个字，整题答案就毁了。与其毫无目的翻阅，倒不如在这一方面加强训练。
“Blur Blur Book”是林猷添分析历年考题后所制，包含了考试经常会出的重要考题与答案。尽管考题不会100%相同，但重要答案及概念若背得滚瓜烂熟，将会更得心应手。经他观察，“Blur Blur Book”都能一定程度上提升学生考试成绩，将考试准备功夫化繁为简，让学生有更多时间读其他科目。
化学与生活相连
即使有捷径，但林猷添强调，如果不了解化学就死背，学习过程将会非常挫败，就像背作文一样。
他强调，特别是现在KSSM格式要求高思维，许多问题都与日常生活相连，对学生来说难度有点高；想要在化学中获得优越成绩，第一要先懂得拆化学方程式，第二是计算方面，再者要确保高一的第三和第六单元基础要打好。
林猷添认为，学生对化学不感兴趣，很大原因是不会写化学方程式，可能也觉得化学颇为“离地”。
“其实日常生活中，化学就在你我周围，还能解决生活难题。比如手机用的锂离子电池，我们要警惕只要电池超过摄氏65度就会爆炸，所以要想办法冷却电池。”
他表示，化学的每个单元都有一些部分要求学生必须明白，他会用说故事的方式说给学生听，尽可能让他们明白，当学生抓到概念后，就能应用在不同的问题里。
“比如铁会生锈，我会和学生打趣称，可以在铁外镀上一层金，相等于一层保护层，让里面的铁不暴露在外，避免生锈，同时金看上去也比较高贵漂亮。与其死背，倒不如当成读故事书一样说出来，会让学生快乐学习，也会想办法将所学知识运用在日常生活中。”
【学记感言】：老师教学直击重点
我在考马来西亚教育文凭（SPM）前上了林猷添老师的课，老师教学清楚，直击重点，“Blur Blur Book”也帮了我很多，考试时得心应手，脑袋自然浮现出答案，感觉很神奇。老师的笔记也对我帮助甚多，他系统化地整合了课文重点，一看就懂，包括非常深奥的课。谢谢老师在课堂上耐心解答我的问题。
【负责人感言】：新闻报道要中立 避免沦商讯
媒体的报道内容里，有分普通新闻报道以及商讯。普通报道即一般报道，比方民生、政治、社团、国内及体育等，商讯则是付费的广告内容。
普通报道需具有新闻价值，即会造成影响、普罗大众会关心、有兴趣的内容，需要中立，一般上不会对受访对象过于吹捧，而是留给读者看了报道后自行决定，也不会有太商业性的内容。商讯则未必，一般上是商家付费登的广告，以宣扬商品为主，所以可以富含溢美之词。为了和普通报道区分开来，商讯在排版方面会稍有不同，版面上也会注明是“市场情报”等字样，让读者知道此篇为付费广告资讯。
但普通报道中难免也会有与商业相关的元素，比如访问人气美食，店家肯定是商业单位，更何况还要访问其“人气”，就要更留意如何拿捏。比方这篇专题访问补习老师，可以多说老师的教学法、与学生的互动及老师的热诚细心等，从侧带出老师有效的教学方法，但要避免太夸扬或太强调其教学功效，因一来补习中心毕竟属于商业单位，若太多华美之词，就成了广告而非新闻报道；二来教学功效未必适用于每个人。
写美食也一样，可以写店家的用心、对美食的坚持、食材的多样，带出食物的“人气点”在哪，但勿极尽夸赞之能事或写吃了后会有什么功效，即使撰写者本身的确如此觉得，也要切记这是中立的新闻报道，功效未必人人适用，还得综合各方因素。
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在选科阶段，肤浅的我们开始引领他选择出路更广阔的“LED”科系，认为LED总会比太阳月亮星星还要实际和光亮。我向政谊解释，言语治疗学属于冷门学科，男学生和女学生的比例是1:10 ，未来的工作性质也充满了挑战，希望他慎重考虑。
向来听话的大儿子，这一次表现了成熟的智慧。他谢绝了父母的安排，跨越了大众对优秀生的既定印象、眼光和期待，坚定不移地推进他的梦想，选择在言语治疗学发展。他说他想要推广这门学科，帮助有言语障碍的人，特别是“来自星星的孩子们”。
我先生是电脑工程师，我是律师。我们俩都毕业于马来亚大学。毕业后，我们都幸运地选择了自己喜欢的工作，接着结婚生子，并各自创业。
日子过得忙忙碌碌，我们没花太多时间监督孩子的课业。在孩子们的求学生涯里，不论是检查书包，或是督促他们做功课，我和先生都是不及格的！孩子们每次遇到功课问题向我们求助时，我们的回答通常是“我不懂”、“问老师”，或者是“自己读”！即便内心感到愧疚，但“忙碌”和“懒惰”的理由，很快就让我们说服了自己。
我们期待孩子青出于蓝，更胜于蓝。但在教育孩子的道路上，我们却失职了，既成不了孩子们的良师，也成不了他们的益友。
谢天谢地，感恩有良好的学习环境，有好恩师和优秀的朋友围绕下，两个儿子的表现都有中上水平，不至于值得骄傲，但至少没丢人现眼。我们深知没为孩子打好根基，所以不敢渴望孩子成绩辉煌，或将来当个专业人士。
今天想聊的，是我的大儿子政谊。
政谊从小到大都比较文静内向，做什么事情也比别人慢三拍，常叫急性子的我们抓狂。他上了中学后，我们开始担心他的未来。生怕他文静将来难以出人头地，我们便让他上演说班，参加各种生活营；怕他软弱被欺负，我们鼓励他当学长。而我们从来不知道，这些安排竟是他噩梦的开始（这是他长大后跟我们说的原话）。他当下没有反抗，没有排斥父母的安排，而听话地去参与这些和自己格格不入的活动，让他常处在极度焦虑不安的状态。幸亏MCO行动管制令的来临，回校上课时间不多，慢慢舒缓了他所面对的自卑感和压力。更庆幸的是，这段时期他加入了星洲日报《学海》学记队的大家庭，在那里他找到了阳光与温暖，让他的个性有了很大的转变。
转眼，大儿子中学毕业，还出乎意料的在SPM考试中考获11个A 的佳绩。他的意愿是在医疗领域发展。经过考量，他决定在本地大学升学，就读马来西亚国民大学先修班（UKM Foundation），也很幸运地获得了马来西亚国库基金奖学金（Yayasan Khazanah Scholarship）。
| 接受言语治疗改变人生 |
我和许多典型的父母拥有一样的思维，认为考获好成绩的孩子，应该把握机会选择最好的大学、最热门的科系。大儿子的优异成绩，让我心中的“LED”灯亮了起来，开始盘算如何让孩子继承母亲的生意，就读法律系，将来当律师，不然就修读工程系当工程师，修读医学系当个医生……种种老旧的思维促使我们鼓励大儿子选择随手可得的LED科系。然而，最终大儿子勇敢地把每一盏LED关上，选择了让他看到了太阳、星星、月亮的科系——言语治疗学（Speech Language Pathology）。
会选择这门科系，是因为政谊在中学的变声期间，声带出现了一些问题。
政谊从小喜欢唱歌、飙高音。我们一直以他的歌声为荣。上了中学之后，他身边的同学变声了，他的声音却依然没转变。一开始我们还沉醉在他那温柔疗愈的歌声里，没有留意问题所在。后来，大儿子越来越安静，不喜欢说话，我们才开始正视他的声带问题。我们带他见了两位专业的耳鼻喉医生，两位医生都只告诉我们，可能是他的声带发育比较慢，告知我们再慢慢观察。后来就遇上了漫长的MCO，我们也把这件事搁在一边。
直到他中五快要毕业时，我和一位医生朋友谈起这件事，朋友推荐我带孩子去UKM儿科医院做详细检查。当时大儿子已经快要考SPM了，但是我们还是接受朋友的推荐，在UKM儿科医院进行一系列的检查。从儿科发展专科部门到耳鼻喉专科部门，终于，我们有幸遇见了一位优秀的耳鼻喉医生Dr. Hardip，他发现大儿子在用假音说话，医学上称为“变声障碍性假声”（Puberphonia），所以说话容易累和不舒服。于是Dr Hardip推荐我们去言语科部门。
我记得，当时我们第一次与这位非常资深的言语治疗师Dr Shahrina会面时，我还半信半疑的想，她没有任何医疗工具，只靠聊天，就能改变大儿子的声音吗？然而，只是三四次的实体和视频会面，政谊的声音就神奇地改变了。当时看到治疗效果时，我们一家是多么激动与惊叹。我用“Amazing！Amazing！Amazing！”来表达我对这位言语治疗师的认同与感激。她把身在黑暗角落里的大儿子解救了出来，让他看见光明，找回自信。正因为这段经历，政谊就开始立志要修读这门学科。
| 坚持己见追逐梦想 |
我们对于大儿子的坚定信念，由衷感到佩服与自豪。他引领我们去认识生命的意义与价值，不要只在乎金钱和社会地位，而是能不能在我们的生命里，善用我们的能力，帮助无助的人，让他们发声、发亮。大儿子的想法，融化了我们顽固不化的封建思维。我们学习从忧心忡忡到全力支持大儿子的选择。我们也深信，有善心的大儿子，加上有国库基金奖学金的加持，未来可期！
套用在报章读到的一段引言：“人生最大的幸运，莫过于在年富力强时，发现了自己的人生使命。”大儿子，你是最幸运最棒的！
愿以此文，祝福我们的大儿子政谊，突破极限，超越自我，前程似锦！也鼓励大家，找出生命的意义，活出精彩！
【主持人的话】王国刚（星洲日报文教部大专组主编）
本期《学海少年》有些特别，文章不是平日常见的专题采访，而是一位母亲刘彩虹的投稿。
作者诚挚地讲述了孩子的特殊状况，以及身为家长的双亲在照顾他成长时，自己对于育儿理念的省思和转变。孩子的成就固然令人欣慰，但她也从中领悟到一件重要的事，那就是青少年在思想和心智成熟之下，也绝对有能力、有权益去决定自己未来的路该怎么走。
而《学海少年》想要呈现给读者的，正是这一点——青少年也有自己的想法，并愿意燃放青春，将之奉献在追逐理想上。此专版成立以来，报道过许多拥有独立思考、用自己的能力在回馈社会，向大众传达想法的青少年，他们的表现都很杰出，展现出无穷的潜力。
和彩虹通话中了解到，原来她和孩子都是《学海》学生记者的一员。她说，学记给她和孩子都带来极大的影响，可说是人生的转捩点。政谊从内向的中学生，成为学记队中的积极分子，后来更成为学记出版刊物《学情记忆》的主编。这让曾经带领学记队的我亦倍感欣慰。
青少年处在人生厚积薄发的阶段，未来对于他们就像一张白纸，拥有无限的可能。加上时代瞬息万变，孩子有全新的人生方向要闯荡，先聆听他们的想法，不急着推翻或否定，方是上策。虽然我的孩子尚未到大专升学的年纪，但这确是此文带给我的提醒。
