吴继宗| TT愿景未来有机会追高

国旗上的颜色象征什么、星星为何那么多角、红白条纹有多少条、新月又代表什么，不是每个学生能立即作答的。国家原则有多少条，能不能背出来；国歌会不会唱；现任国家元首是谁、国徽又代表着什么，上面的2只老虎、大红花又代表着什么？

这些常识，是每个戴着国旗扣章的学生都倒背如流，或者曾经学习过有印象的常识吗？哎，其实这些常识都是形式，爱国与否不能用以上种种来衡量，在这个什么都能问人工智能的时代，对国家的自豪感、有没有爱国精神，都不能建立在人工智能一问即答的常识上。

更重要的事却还没有告诉学生：亵渎国旗，比没有戴国旗扣章来得严重啊！

何谓亵渎国旗？以下是人工智能整理的资料：

国旗受到1953年国徽、名称及旗帜法令等法律保护，规定了国旗的使用方式，明确禁止任何侮辱、亵渎或不当使用国旗的行为。

亵渎国旗的行为包括焚烧、撕毁或践踏；错误或不当展示国旗，如倒挂国旗、以错误颜色或设计制作国旗；不适当用途，如将国旗图案印制在内衣、地毯、鞋子等物品，或作为不尊重的装饰品。

亵渎行为也包括公开侮辱或诋毁国旗、未经授权的商业用途。一旦亵渎了国旗，可在这个法令及刑事法典下被治罪，罚款坐牢等着你。

跟成人姆指指甲差不多大小的国旗扣章，原来有那么硬的后台啊！

爱国，从来不是一件靠行为、靠装饰就能达成的事。如果佩戴国旗扣章就能让人爱国，那爱国教育就太简单了。

要求学生佩戴国旗扣章，是能塑造统一的爱国形象，但你问过比你更叛逆的学生，这样做是一种逼迫，还是自愿自觉？

靠装饰的爱国主义，在苏联时期出现过：要求学生佩戴红领巾，但没有让所有学生都变成了忠诚的社会主义信徒，许多学生只是机械式地遵守规定，并未真正理解其中的意义。

当爱国变成规定，当学生每天都着急忙慌的去找那小小的扣章时，爱国教育沦为形式。他们看起来或许很爱国，不过若对历史、文化、对更大的课题无感时，这样的爱国，能算数吗？