新山中華公會設國中華文班 護航華教 薪火相傳
（新山19日訊）新山中華公會於2000年便開設了國中華文進修班，為華裔子弟雪中送炭！
這些學子不僅在大馬教育文憑考試中取得華文科A佳績，有的後來還加入杏壇，成為華小或國中華文科老師，變成護佑華文教育的支柱。
星洲日報特此專訪了新山中華公會教育委員會主席蔡承傑，以及在國中華文進修班任教多年的教師傅國偉，讓大家瞭解國中華文進修班負載的使命，以及隨著時代遷移，它又有了什麼新發展。
新山中華公會於1977年成立教育組，以輔助和推動華文教育；2001年更名為教育委員會。
上世紀90年代末，國中華文班普遍面對3個問題：首先，許多國中包括名校未開設華文班；其次，一些學校雖然開設華文班，但上課時數不足；第三，因師資不足，一些華文班被迫合併，教師一人得教導太多學生，效果不佳。
有鑑於上述原因，新山中華公會教育委員會聯合多個華教單位合作，於2000年民間開辦國中華文進修班。
聯辦單位分別為新山縣發展華小工委會、柔州校長職工會、柔南華校教師公會。
當時，開設的國中華文進修班課程包含中一至中六，學生每週六下午2至4時在新山寬柔一小上課。最初報名的人數約100人，高峰期一度達300人。
事隔逾20年後，隨著新媒體和新科技的出現，期間再遇冠病疫期衝擊，人們原有的學習與生活習慣被顛覆了。
國中華文進修班也因應時代的改變，做出調整，從實體轉變為線上課程，打破地域與空間的限制，全面擴大收生範圍，從新山至全柔，讓更多學子受惠。
另外，秉持一個都不能少的原則，為有效傳遞訊息，推動中華文化的學習，新山中華公會教育委員會採取主動出擊方式，不僅走入校園舉辦各項活動如華文生活營等，也通過設立國中華文俱樂部貼近中學生。
蔡承傑：考慮新山重辦實體課
蔡承傑表示，新山中華公會教育委員會是與柔佛州國中華文教師聯誼會合作，國中華文進修班的教師主要來自該聯誼會。
他指出，國中華文進修班的人數於2016年之後，出現起起落落的現象。
“2007年高峰期，學生人數高達263人，共開8班。惟到了2018年，學生人數因多項因素，一度跌至44人。”
他說，2019和2020年國中華文進修班維持在60人：不過在2020年課程後期，因冠病疫情嚴重，政府實施行動管制令而暫停。
2021年改線上進行
“2021年5月，應大環境所需，新山中華公會教育委員會將國中華文進修班改成線上進行，並進一步開放讓州內學生報讀，直至現在。”
蔡承傑提到，2024年報讀線上國中華文進修班的學生，總計50人；該會今年通過各管道大力推廣，成功提升至75人。
“冠病疫期結束後，學生需求開始轉變，該會主要推動線上課程，擴大招生地區。”
他說，如今疫情已結束，該會未來或考慮在新山重辦實體課。
“其中，因應部份家長和學生特別要求，新山中華公會東北區辦公室在其位於柔佛再也花園的辦公室，目前設有國中華文進修班的實體課，供國中預備班至中三學生報名參加。”
報考華文 對未來職場加分
蔡承傑說，隨著中國的強大，不論是大馬或新加坡，許多企業到中國設公司，或與中國公司有經貿往來，現今報考大馬教育文憑考試華文科，將對未來職場加分。
他解釋，華文科的考試成績並不會影響獎學金的申請，學生不需擔憂。
新山中華公會教育委員會從2015年起開辦為期一天的“SPM華文科作答技巧”。
另外，為加強各校師資，新山中華公會從去年開始，也為教師提供“SPM華文科作答技巧”教學進修班。
2021年，新山中華公會首次將“SPM華文科作答技巧班”搬到線上，以“SPM衝刺學堂”之主題進行，4天共4個講題，獲學生踴躍報名，多達1000人通過線上上課。
他以去年為例說，“SPM華文科作答技巧班”除了延續之前的線上課程，也在中華大廈禮堂復辦實體課。這年不論是實體或線上，人數皆各限定500人，課程由早上8時進行至下午4時，獲學生踴躍參加。
傅國偉：鼓勵學生當華文老師
作為資深教育工作者，傅國偉認為，華小師資主要來自國中生。當前，最重要鼓勵學生報考大馬教育文憑考試華文科，未來當華文科老師。
他透露，大部分會報考華文科、參加新山中華公會國文進修班的學生，背後最大的原因是父母的堅持和鼓勵。
取消政府考試 學習態度鬆散
另一方面，傅國偉認為，自從政府取消中一至中三的政府考試，加上受手機和電子設備的影響，現今小學生學習態度比較鬆散，不僅華文語文掌握能力降低，基礎也薄弱。
他這些學生升上中學後，難以掌握艱澀的國中華文課，容易放棄學習華文。
他建議政府需加強小學生華文程度，而考試局也應探討重新調整國中華文課內容。
欲知國中華文進修及其他課程詳情，可洽詢新山中華公會（07-278 8999）。
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华文很难学吗？巫裔生阿菲丽娜坦言好难，所以她曾经纠结要不要放弃华文。但她还是从华小一直坚持到大学都还在学华文，原因很简单——她担心如果半途放弃学习华文，会不会等于放弃了很多机会？
报道：本刊 梁慧颖
摄影：本报 黄安健
视频：本刊 林芷桑
非华裔就读华小早已不是新鲜事，不过像阿菲丽娜那样小学念华小，中学念国民型中学，到了大学还修读华文专业的非华裔毕竟还是占极少数。而且难得的是，她父母完全不会华文，所以家里其实没有人能够帮她，可她还是坚持走了那么远。
现在回想起来，小学选择读华小其实不算太难的决定，对当时只有7岁的她来说，“如果有朋友陪你一起玩，就什么问题都没有，所以我还是很开心去读华校。”
她比较犹豫是刚升上中学的这段时期，在她就读的北海锺灵国民型中学，她自言同年级四百多位学生就只有她一位“包头”的。开学第一个星期，她曾哭着对父母说她想转校，父母劝她多忍耐两个星期，如果还是不能适应才办理转校。果然两星期后她打消了转校念头，她跟父母说：“不用转校了，我有朋友了，”所以她其实只要有朋友陪伴就没问题。
多掌握一种语言 多一个工作机会
中学毕业后，她再次选择了华文，现于马来亚大学修读应用语言系中文专业。她决定继续在华文这条路走下去，因为她认为在马来西亚，几乎人人都会马来文和英文，但华文就不是每个人都能掌握，她想要善用她懂得华文的优势。
关于学习华文的好处，她深有体会的一次是中五毕业后想要跟朋友一起去打工。当时她在一家手机店用华语跟朋友聊天，老板听见后很惊喜，问她“你会讲华语？”由于这家店的主要顾客群是华人，因此老板知道她能说流利的华语后便决定雇用她。而跟她同行的朋友因为华语不流利，所以未被录取，这点让她发现原来掌握华语真的有优势。
还有一次是不久前她想要到一家公司实习，这家公司其实要找的是生物系学生，但她仍鼓起勇气去应征。对方知道她的专业后非但没有拒绝她，反而觉得她语言能力强，特别适合营销工作跟别人沟通，因此还是录取了她。这又一次让她领略了学习华文的好处，原来多懂一种语言意味会有更多的工作机会。
身边人的支持很重要
今年2月，阿菲丽娜在“2023年国中SPM华文卓越表现奖（乌冷县）颁奖礼”分享她学习华文的历程。虽然这不是她首次在台上向年轻学子分享她的经历，却是她第一次在父母面前用华语公开演讲。
他们家总共有6个小孩，阿菲丽娜排行第二，家里除了她之外，老三和老四也曾就读华小。由于家里没有人能够教他们华文，因此父母只好送他们去补习。然而，他们家只有父亲一人工作养家，没能力长期负担3个小孩的补习费，所以只好忍痛让老三和老四在小学大约四年级时转校，剩下华文最好的阿菲丽娜继续就读华校。
让孩子就读华校的原因很简单，父亲祖基菲里说，他和妻子罗斯拉瓦蒂希望孩子各有所长，如果让阿菲丽娜走一条对马来家庭而言比较不一般的求学路，那么华文便是她的专长了。
不过，做父母的难免会担心孩子无法适应陌生环境。罗斯拉瓦蒂说，阿菲丽娜读小学时还有一些马来同校同学，但升上中学后就只剩她一位马来人，所以刚开学那阵子，父母常到学校给女儿送饭，关心她在学校过得好不好。
身边人的支持很重要，阿菲丽娜如今回想总觉得：“如果当年跟父母说我要转校，而他们又没有让我坚持下去的话，我觉得我现在会留下遗憾。”
在困难的道路上迎面而行
身为非母语者，她坦言华文很难学，尤其是古文。可是仔细想想，她觉得每种语文都各有难度，其实只要身边的人肯支持，加上自己又坚持学习，就不会有克服不了的困难。
“我从非华裔的角度说，这段路虽然真的不容易，但我还是走了下来。”她向华裔学生喊话：“我能，你们更加能！”
那些阻碍学生报考华文的原因……
近年，SPM华文科考生人数呈逐步下降的趋势。虽然人数偶有回升，但自2020年起就一直少于5万人。
马来西亚中文促进会主席李金泉说，由于华裔出生率下降，因此目前SPM华文科的考生人数还算可以接受。但如果跟华小毕业生人数比较，就会发现很多华小毕业生上了中学后没有报考SPM华文，这一点值得华社关注。
中文促进会走访过全国三四十所政府中学，发现有些中学的学生因为各种因素而不被鼓励报考华文。他说，第一是师资问题，中文促进会走访的每一所中学几乎都有华文师资不足的问题，10年前包括华中（国民型中学）在内，全国约有2500名华文教师，但根据教育部副部长办公室几个月前公布的数据，现有1521名华文教师，“我们要从哪里来填补（空缺）？这是一个大问号。”
第二是时间与空间的问题，比如校方指课表排不上华文课，只能把华文课安排在下午班。第三是校方的态度问题，他透露，有些老师以学生的华文成绩不佳为由，劝学生不要报考华文。也有学校指没有华文师资，要家长自己去找老师来教课，家长不满何以孩子来学校读书，却要家长自行解决师资问题？
办华文教育原本已经不容易，要在国民中学（国中）推动华文教育更是难上加难。蕉赖柏林本国中华文科主任陈晓伟说，国中华文班没有董事部的支持，且往往没有固定的教室，所以无论华文班或华文学会活动都要靠老师和学生自力更生，就像流浪的绵羊那样到处寻找水源。
为了鼓励学生学习华文和报考华文，星洲日报爱华文工委会今年2月颁发“2023年国中SPM华文卓越表现奖（乌冷县）”，奖励在SPM华文科考获A的国中学生，以及他们的国中华文科指导老师。由于经费有限，因此这次的奖励只限雪州乌鲁冷岳县师生，希望日后将范围扩大。
从文化遗产中汲取力量
其实不只SPM华文科考生人数下降，STPM华文科也面对同样问题。许多人对报考STPM华文科存有迷思，以为公立大学录取学生时不会考虑STPM华文科成绩，但马来亚大学中文系主任潘碧华副教授说，前些年曾有调查显示，华文科考获A和A-的学生，基本上要就读公立大学文科都没问题，甚至也有学生被兽医系录取，所以她劝请大家不要受到误导。
关于学习华文的前景，她从就业、深造、民族文化遗产等方面分析学华文的好处。她提到一个以前她在北京大学读博士时的例子：
当时有一位老师很有名，常有其他科系学生来旁听。有一天有一位电脑系的学生很疑惑，站起来问这位老师：“我们搞科学的、搞理工的都是往前看，我们研究未来的东西和发明东西，让我们得到更多利益，为什么你们读中文的，每次都是读古老的东西，为什么去研究上千年以前的文字呢？”
这位老师没有直接回答这位学生，而是问在场的学生：“你能讲出唐宋时期著名的文学人物吗？”这个问题难不倒学生，很多学生举例李白、杜甫、欧阳修和苏东坡。这位老师继续问：“你们能讲出唐宋时期最有钱的人的名字吗？”结果大家都答不上来，老师说答案其实就在这儿，大家自己品一品。
这位老师要点出的其实是文化遗产，潘碧华说，文化遗产是建立我们人生跟价值观的重要一环，“我们懂得唐诗宋词，懂得一些古代成语、故事等等，这些都是人生的借镜，当我们面对困难及纠结的时候，这些都是借镜让我们思考未来。”
不要放弃华文思考
华文影响力与日俱增，李金泉说，从《黑神话：悟空》游戏，到DeepSeek人工智能及《哪吒2》电影，华文的经济与文化影响力已扩展至全世界，加上中资公司越来越多，学生如果报读和报考华文，无疑可提升竞争力和得到更多就业机会。
潘碧华从马斯洛需求层次理论谈学习华文的前景。她说，过去华社需解决经济、温饱等基本问题，但这么多年过去了，这些属于马斯洛第一层（生理）和第二层（安全）的问题都已基本解决，我们不应停留于此，应该着眼于更高层，即“爱与归属”和“自我实现”。像阿菲丽娜，她不需要解决温饱问题，她追求的是自我提升，这是属于更高层次的自我实现。
学华文不一定要读中文系，但潘碧华希望大家不要放弃阅读华文书，也不要放弃华文思考，就像现在有些医生工作之余也热爱华文写作。她说：“我们要提倡和推动的不是说你读华文你就一定能从事什么职业，我们希望读华文有多一点人生出路——我们了解我们是谁，了解我们的生命责任，甚至带给别人温暖。”
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