马来亚大学MIRACLE计划为特殊孩子设计教育活动 促进特殊教育包容
每位学生都应有机会成长并展现自己的潜力。由马大第12宿舍“皇家引导员项目”（Royal Facilitator Project）展开的MIRACLE计划，为一项独特的倡议，致力于确保特殊教育学生能够体验有意义且包容的学习机会。该计划在吉隆坡著名的特殊教育计划融合学校（PPKI）Sinar Bintang国中举办，为特殊教育学生创造了一个支持性环境，使他们能够茁壮成长。
“这个计划的设计初衷是为了给特殊教育学生提供一个更有利的环境，让他们能够发展自身潜能。”皇家引导员项目主任旺诺法蒂妮表示。“我们希望他们不仅能感受到被重视，还能获得面对日常挑战所需的自信。”
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每个特殊教育学生都有自己的优势
本次活动共有60名来自Sinar Bintang国中的特殊教育学生和37名皇家引导员项目的马大学生参与，促成了两组人群之间的密切互动。引导员不仅是活动的组织者，同时也是导师和陪伴者，为这些学生提供了富有趣味且富有意义的学习体验。
“起初，我们很多人对于与特殊教育学生互动感到犹豫，但很快我们就发现，与他们建立联系并不困难。事实上，这种爱与连结是自然而然产生的。”旺诺法蒂妮补充道。“我们学会了更多的耐心，学会了欣赏每一位学生的独特之处，并认识到每个特殊教育学生都有自己的优势。”
所有参与者的一次学习之旅
其中一项重要活动是“奇迹之手”环节（Hands of Miracle），学生通过在麻将纸上绘画和填色来展现自己的创造力。另外，“小小科学家”实验活动（Little Scientist）则通过简单的科学实验，激发特殊教育学生对科学探索的兴趣。这些活动不仅锻炼了学生的创造力和解决问题的能力，还提供了一种有趣且具有吸引力的学习体验。
皇家引导员项目顾问默哈末伊祖丁博士表示，像MIRACLE这样的计划不仅惠及特殊教育学生，同时也让身常引导员的大学生深入了解这一群体所面对的现实。“这个计划不仅仅是普通的志愿者体验，而是所有参与者的一次深刻学习之旅。”他说，“我们见证了这些学生在支持性环境中的成长，同时也看到了引导员们蜕变为更有同理心、更富有爱心的人。”
MIRACLE不仅是特殊教育学生的学习平台，也是引导员培养耐心、同理心和领导能力的机会。通过与特殊教育学生的紧密合作，引导员逐渐意识到，教育不仅仅关乎学术成就，更是关于建立联系、理解他人的需求，并在他人的生命中产生积极影响。
展望未来，主办方希望扩大这一计划的影响力。“我们希望更多的特殊教育学生能够参与这样的项目，也希望更多的引导员能够意识到，他们也能成为改变他人生活的推动者。”旺诺法蒂妮说。随着人们对包容性教育的认识不断提高，以及对特殊教育的承诺日益增强，MIRACLE计划将继续作为连接心灵与思想的平台，在特殊教育领域发挥重要作用。
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当今全球格局快速演变，充满波动（volatility）、不确定性（uncertainty）、复杂性（complexity）和模糊性（ambiguity），统称为“VUCA”，这引发了一个重要的问题：培养面向未来的毕业生意味着什么？近年来，人们越来越呼吁商业教育不仅要教授核心商业概念，还要让毕业生具备应对并领导不断变化世界的能力。
只掌握专业技能还不够
领导力曾经与权威联系在一起，如今则涵盖更广泛的素质、价值观和方法。这一演变对商科毕业生尤为重要，他们不仅需要掌握专业技能，还要具备软技能和道德素养，以便在竞争激烈的环境中取得成功。
商业教育必须随之发展，以反映这一现实。教育应强调“四大核心能力”（4Cs）：批判性思维（critical thinking）、协作能力（collaboration）、沟通能力（communication）和创造力（creativity），同时培养创新精神和以诚信为基础的领导力。此外，毕业生还需要深入了解技术、可持续发展和全球市场等新兴趋势。
同样重要的是情商和包容性。具有灵活性、同理心、韧性和人文价值观的毕业生，在未来更具竞争力，也更能获得长期成功。
优质的商业教育应整合这些关键素养，使毕业生具备在VUCA时代应对挑战并推动积极变革的能力。例如，前瞻性的商学院课程应通过真实案例研究、模拟训练和反思练习来培养批判性思维和数据驱动的决策能力。数据分析、统计建模和软件应用等科目模块，确保毕业生适应技术驱动的工作环境。
跨学科学习 培养创新想法
可持续发展也必须成为重点。通过项目实践，鼓励学生解决社会紧迫问题，例如为老年人提供金融知识教育，或为欠发达社区提供创业解决方案。这些经历不仅培养学生的同理心和人文价值观，也增强其道德决策能力。
当今的教育机构必须采用全面的商业教育方法，赋予学生创业思维和领导能力。强调跨学科学习，鼓励学生在不同领域合作。例如，泰莱大学鼓励学生跨学院或跨学科合作，将创新想法转化为实际解决方案。
推动一系列计划助学生掌握未来职场能力
创业能力也是泰莱商学院（TBS）等顶尖商学院的核心重点。TBS通过创业加速项目和孵化器等计划，让学生培养适应能力、韧性和创新精神。这些课程还积极引入生成式人工智能（AI）工具和数据驱动决策，确保毕业生具备未来职场所需的能力。
此外，TBS的实习模块进一步提升学生的关键技能，包括终身学习能力，使他们为未来挑战做好充分准备。TBS与众多本地和国际企业建立了紧密合作关系，为学生提供宝贵的真实商业实践经验，使其深入了解领导力与企业管理的实际运作。
TBS的全方位教育模式已获得国际精英商学院协会（AACSB）认证。AACSB是全球历史最悠久的商学院认证机构，其认证被视为国际商科教育的黃金标准。全球仅有6%的商学院获得AACSB认证，这不仅证明TBS提供符合现代商业需求的世界级教育，也让毕业生在求职市场中具备竞争优势。TBS的AACSB认证彰显了其致力于培养兼具学术卓越、道德责任和创新领导力的毕业生，使其能够在全球经济体系中游刃有余。
在瞬息万变的世界中，培养面向未来的毕业生已不再是一种选择，而是一种必要。商科教育的领导力必须超越传统教学模式，培养批判性思维、适应能力和道德决策能力。未来社会需要的不仅是专业精英，更是能够推动社会正向变革的领导者。因此，打造面向未来的教育体系已成为一项至关重要的任务。
张铭财教授
泰莱大学商学院与法学院执行院长，他成功带领该大学的商学院获得AACSB认证。张铭财在马来西亚学术资格认证机构（MQA）方面做出了重要贡献，包括制定两项课程标准和多项良好实践指南，并受邀就国家和国际资格框架及质量保障体系提供咨询意见。 此外，他还担任多个区域及国际机构的高级评审员和审核员，其中包括东盟大学网络质量保障机构（AUN-QA）和国际高等教育质量保障机构网络（INQAAHE）。他的研究与贡献亦延伸至联合国教科文组织，协助制定亚洲及太平洋地区的资格框架关键指南。 |
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