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（吉隆坡30日讯）林上海资本非执行主席丹斯里林景清呼吁华校生进入政府体系，成为行政与外交官，表达华社的诉求，解决如华小和华中师资短缺等有关华社的问题。

“国家的政策是靠他们（行政与外交官）制定，比如要多少华裔教师，要有华裔官员把我们要的东西放在政策上，再提呈至内阁。”

他今日在吉隆坡尊孔华小为第19届全国中学华文学会生活营（全中华十九）总站开幕仪式时，呼吁就读独中、国中或华中的华裔子弟，都能报考大马教育文凭考试华文科，再到国家体系里服务。

他也希望年轻一代能持续巩固我国的华文教育，承接前人种树的使命，而非只享受华教前辈的成果。

延续华教需年轻一代行动

较早前，雪隆华校董事联合会主席蔡庆文致词时表示，希望靠教育部副部长黄家和把关，在体制内建设机制，让华文教育永续。

然而，林景清持不同看法，认为应汇聚各界力量，而非仅靠个人。

蔡庆文：盼更多华青报读师范

此外，蔡庆文呼吁各界正视国内华小和政府中学常年面对华文教师短缺的问题，并表示华教组织希望更多华青申请师范课程，投身教育事业，为国家培养更多华文人才。

“华校师资生源不足的危机已浮现，而且日益加剧及恶化，这几年来雪隆华校董联会在设法挽救这个趋势，希望不久的将来会有所改善。”

他希望透过此生活营，使学生更加珍惜母语的学习，培养对华文的兴趣，带动更多同学报考华文，使未来有更多华青子弟愿意投身华文教育，为华社和国家培养新一代的华文人才。

邹寿汉:教学应融入文学史元素

吉隆坡尊孔华小董事长邹寿汉说，面对2026年起中文华文课程将全面剔除中国文学史，教师应主动在教学中融入文学史元素，如在讲解单篇作品时，穿插作家的生平、创作背景及作品在文学史的地位，让学生学习语言之际，也建立他们对中华文化的整体认知。

他表示，中国文学史不仅是文学作品的时间线，更是中华文化的精神脉络，学生在缺乏文学史脉络的情况下，将难以全面理解作品的背景和意义，可能导致文化认知断层。

他指出，当前的华文教学模式虽然有助于提高考试成绩，却可能忽略学生对文学作品的真正理解和欣赏，并表示若教学只注重形式而忽略内涵，学生的文化素养将难以全面提升。

黄家和：延续华文教育使命

教育部副部长黄家和说，华文教育不仅承载历史重量，也传承未来的希望，延续华文教育的使命，让华教和中华文化的火把在每个人的心中继续燃烧。

他透过预录视频致词时不忘感谢华教同道，过去、现在和未来为华教所做的努力。

全中华十九是由马来亚大学和马来亚大学华文学会主办，林连玉基金协办，星洲日报为媒体伙伴；今年的主题为“携叙・始玖”。

侯渊富：将与全中华继续同行

林连玉基金主席侯渊富说，林连玉基金将与全中华继续“携”手同行，面对挑战，而“叙”寓意双方共同书写2025年全新的篇章。

“‘始’象征新的起点，鼓励我们勇敢追梦；‘玖’则代表我们彼此间的关系恒久与珍贵，也提醒我们珍惜时光，创造永恒的价值。”

出席者包括吉隆坡尊孔华小董事部总务丘世楠、马来西亚永春美山林氏家族会副总会长林士福、马来西亚佛教发展基金会荣誉营运长王淑娟、马来西亚中学华文教师联谊会理事蔡伟齐、Cendol Digital Commerce有限公司赞助委员会负责人刘俊一、马来西亚大专青年协会副总会长蔡焌弦、全中华十九筹委会主席兼总站营长谢佳纹、内务副主席黄俊祥、外务副主席侯文康、技术指导陈骏乐、第三十九届马大华文学会执委会主席蔡亨汶及特别活动咨询委员陈志伟。