【愛華文】下個轉彎/金睿瑜（峇六拜）

18歲以前，學習華文並非我的首選之路。我更像是被導航誤指向偏僻險峻小徑的駕駛者，忽然拐入通往華文的目的站。這個路程，我每開一段路便遇上一個大拐彎。彎過幾個山頭，我終於發現這條路是值得自己終身駕駛的道路。

我曾經因為討厭抄寫類的華文功課而不喜歡這門語言。或許是初學華文時老師們總讓我們抄寫自己的中文姓名，而這份作業對姓名筆畫總數35畫的我來說足以讓我感到厭煩。後來，舉凡需要抄寫的作業如筆順或生字，我統統都不喜歡。儘管如此，我的華文成績依然平均維持在八九十分。在我的小小世界，華文只是考試的載體，當時的我只希望華文成績不要拉低自己的總平均即可，不知道這個語言可以任何形式存在。

升上中高年級後，我不喜歡華文的原因和任何與華文沾上邊的學術比賽有關。由於校內學術比賽皆按照班級分配得獎人，三甲預留給第一班表現最好的三名學生；安慰獎分配給第二及第三班的學生。一次，我無意得知自己的華文作文和常識比賽的名次在五名以內，卻因為頒獎制度讓我跌出榜外，華文予我又添了一份失望。

我本來不打算和華文當好朋友，直到結識了身材高大的羅同學。她主動和個性孤僻的我交朋友，因為我們的人緣不好，我們無論課前課後都黏在一起。羅同學對我最大的影響是培養閱讀的習慣。她總是把手上密密麻麻的少年長篇小說借給我，希望與我分享，而我三番四次拒絕她的好意。某日放學回家，羅同學趁我不注意把《小君》塞進我的書包，我皺著眉頭接連讀了幾頁。我在羅同學的“軟硬兼施”下讀完了第一本華文小說。

少了考試的壓力，競爭的壓力，閱讀世界的華文非常純粹。我在羅同學的潛移默化下拾起一本又一本的少兒讀物。我慢慢發現，方塊字非但不可怕，還很有趣。這段相遇是我初識華文的第一個急轉彎。年中學校假期，我到羅同學的家作客，發現客廳的書櫃陳列了好多小說。她要我隨意挑幾本回家看，還說自己的父母因為忙於工作沒有多餘的時間陪伴她，加上自己不受同學歡迎，所以把時間留給了閱讀。羅同學的經歷讓我感動不已，我漸漸相信，華文可以化成一種讓人堅定的文字，默默守護孤獨的人。

認真說來，羅同學改變了我對華文的看法。我開始大量閱讀羅同學介紹的華文讀物，舉凡書本、報刊、電視，但凡打上方塊字的都被我稱為鞏固華文的媒介。這個行為正式催生了我對華文的熱愛；亦是我成年以後，決心栽入創作和研究的伏筆。追隨羅同學的腳步，我的華文學科表現在中學時期可謂“扶搖而上”。中學五年，我都是華文常識比賽的三甲，甚至在中二至中四期間的衛冕冠軍。

儘管如此，我對自己的華文能力仍舊不自信。忽然開竅的我為了擺平小學期間對華文的倦怠，我從中一開始認真上華文課，並且堅持完成華文作業。上了高中，當週圍的同學紛紛展現了“重理輕文”（尤其華文）的態度，念理科班的我不曾動搖自己對華文的熱愛。每當上華文課時，大部分的同學悄悄在抽屜裡寫數理作業，願意聽華文課的同學少之又少。有同學以此描摹我上課的情景：“你是華語老師最疼的學生。”我不知道如何接受這份讚譽，只覺得那是我應該盡的本分，遂而露出尷尬的微笑。