世紀大學與學院推出“元宇宙學習平臺” 冀打造完善線上學習環境

• 沉浸式3D虛擬校園─讓學生可創建自己的虛擬化身（Avatar），身臨其境在校園中，進入講堂上課，與講師和同學互動。
• 實時互動的課堂─有別於以往遠程課程單調的錄播課程，學生可以實時參與討論及協作。課業加入遊戲元素，增加學習的趣味。
• VR實驗室與實踐訓練─在虛擬環境中進行實驗、模擬和實際操作。
• 實時翻譯及全球互聯─打破語言障礙，讓世界各地學生深度學習。

世紀大學與學院董事經理（集團運營、全球化與數字化）劉嘉慧分享，“冠病疫情不僅是一場健康危機，為了應付更大的危機而促進了革新契機。要如何讓大學持續運作？在無法實體上課之下，我們要給學生怎樣的教育？世紀大學重新審視數碼化、在地化策略，打造沉浸式環境的元宇宙就是我們找到的答案。”

世紀大學董事會主席默哈末阿旺終身榮譽教授在致詞時表示，高等教育的授課方式幾個世紀以來基本上是保持不變，—直到現在。數十年來，開放與遠程學習（Open & Distance Learning, ODL）為全球數百萬無法親自到校的學生提供了接受教育的機會。然而，僅僅提供學習機會是不夠的，學生的在學率、參與度和互動同樣重要。

數據顯示，傳統的遠程教育課程輟學率高達80%。造成這一現象的主要因素包括：缺乏互動、實時反饋的缺失、實踐學習機會有限，以及學生的孤立感。顯然，世界需要一種更具活力、以人為本的在線學習模式。這正是 SEGi UniVerse 通過人工智能（AI）和虛擬現實（VR）徹底改變教育方式的契機。

據世界經濟論壇的研究表明，VR和AI技術的有效運用可將學生的在學率提高至60%。

斯坦福大學的一項研究發現，相較於傳統的講座授課模式，基於VR（虛擬現實）的學習環境可使學生的知識吸收力提高 75%。

默哈末阿旺說：“想象一下，醫學生在進入真實手術室之前，便可通過 VR 進行虛擬手術訓練。在約翰·霍普金斯大學，VR 培訓使外科手術的精準度相比傳統方法提高了 230%。”

虛擬教程也是一項變革性技術

在教師教育方面，VR也是一項變革性技術。它能夠創建模擬課堂環境，使未來的教師在虛擬教學中練習授課技巧。哈佛大學教育研究生院的一項研究表明，VR能顯著提升課堂管理能力和學生互動技巧。

藉助VR驅動的教師培訓，教師不再侷限於理論知識，而是能夠在實時模擬中體驗和優化教學方法，從而變得更加自信、高效，並做好充分準備。

VR的沉浸式體驗同樣徹底改變了商科教育。市場模擬使學生能夠親身經歷經濟危機、貿易談判和投資場景，幫助他們為高風險決策做好準備。《哈佛商業評論》指出，基於 VR 的高管培訓是提升領導力和戰略思維能力最有效的方法之一。

除了技術技能，VR還能夠培養同理心和包容性。例如，新南威爾士大學利用VR讓學生沉浸式體驗邊緣化群體的現實生活，從而提升他們的文化認知和倫理決策能力。

至於人工智能（AI），能夠幫助學生更高效地完成作業和研究，不僅節省時間，還能提升作業質量，前提是學生能夠高效獲取理解學科所需的信息。這種高效的信息獲取加快了對學科的掌握，同時促進了批判性思維能力的發展。

SEGi UniVerse平臺中具備翻譯系統，語言障礙嚴重影響非英語母語的學生在高等教育中的學習體驗，而AI 翻譯工具可以提供實時翻譯和語言輔助，幫助學生更高效地理解課程材料，積極參與課堂討論，並順暢地與同學和教師交流，不再因語言障礙而受限。

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