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体验教育

6月前
传统教育侧重于教师的讲授,教师扮演主导角色,学生被动接受知识。相反,体验教育则将学员置于学习的核心地位,认为学员的经验是学习的重要资源。在体验教育中,关键是创造一个情景,让学员通过活动和经历发挥自己的经验,而不是仅仅依赖理论灌输。 中学生领导力体验营采用了体验教育教学法,通过各种活动和游戏让中学生进行自我反思和觉察,从而提升他们的领导素质。活动成功吸引约70位中学生积极参与,通过活动和游戏锻炼领导能力。 马来西亚体验教育资深引导师邓文龙表示,现代青少年普遍长期对着电子产品,面临沟通交流能力不足的挑战,这往往导致他们在人际关系和团队合作中遇到困难。体验营的举办为这些孩子们带来了新的希望和机会,通过体验式的教育方式,孩子们得以重拾信心。 邓文龙指出,有不少学员一开始因胆怯而不敢表达自己的想法,但随着活动的进行,他们逐渐克服了内心的恐惧,最终勇敢地站起身发言。邓文龙是此体验营的总策划兼活动带领者,他也是MYEE认证资深引导师。“体验教育式学习就像是一种‘动手动脑’的学习方式。它让学习过程变得互动起来,让参与者能亲身体验和实践,得到真正的成果。跟背诵书本上的知识相比,通过亲身经历学习能让我们更深入地理解。 “想像一下,从宝宝出生的那一刻起,他们就开始通过经验来学习了。比如,他们发现哭会引起父母的关注,或者看到奶瓶就知道是吃饭时间。正是通过这些小小的经历,宝宝们才能慢慢长大,成为一个懂事的人。” 体验营还有另三位活动带领者分别是筱妮、黄菀樱及林瞬铼,四人轮番上阵带领中学生们进行活动。 自觉是治疗的开始 体验教育(Experiential Education)在欧美、亚洲地区非常火红,很多成人或青少年培训活动都采用此教学方法,让培训变得不再沉闷。 体验教育资深引导师筱妮表示,“自觉就是治疗的开始”,在体验教育中,参与者通过参与各种活动或游戏,往往会在其中发现自己的弱点、挑战或者潜力。这种自我觉知,就像是治疗的起点,因为只有当一个人认识到自己的问题或者需要改进的地方,才能真正朝着更好的方向发展。 “领导力,无法从讲座、课堂、讲师的分享中掌握和吸取,因为那只是别人的知识和经验。领导力,需要自身领悟,亲身实践才能拥有。” 筱妮表示,中学生领导力体验营是通过分组竞赛、选拔组长、团队建立、默契合作挑战与冒险、反思与学习以及身临其境等方式,锻炼参与者的领导力。 黄菀樱和林瞬铼异口同声认为学会自我反思,对一位领导者非常重要。 两人皆认为,反思可以提高参与者的自我认知能力,帮助其更好地了解自己的优点、缺点、价值观和行为模式。参与者通过反思过去的决策和行动,可以发现自己的优点及可改进之处,这样的自我审视有助于参与者不断提升自己。 青运总会口才圈及马来西亚体验教育发展委员会(MYEE)期望更多志同道合的教育者加入体验教育的行列,透过游戏带领活化教学,透过引导反思让学习者更深刻体会学习的乐趣。   《中学生领导力体验营》 主催: 星洲日报爱华文工委会、马来西亚青年运动 (青运)总会 联办: 星洲日报《学海》、青运总会口才圈、马来西 亚体验教育发展委员会(MYEE) 日期: 3月30日(星期六) 地点: 星洲日报八打灵总社文化厅   相关报道: 【动力青年/《学海》少年】MBTI真那么神准? 【《学海》少年/从心得力】我常为小事抓狂 【《学海》少年/名人推荐】为何《学海》季刊非读不可!
8月前