华文教学新闻资料

简

ADVERTISEMENT

ADVERTISEMENT

新教育

拍短视频意外蹿红，Ms Shirley——教华文的印裔老师

许多人看到她，必定会知道那个在“TikTok”（国际版抖音）和Instagram上以教学华语和淡米尔语著称的“雪莉老师”（Ms Shirley）。面对网民各不同的问题，她总会专门拍摄一部影片回应，借此教学华语和淡米尔语。原是以分享为目的来拍摄的影片，久而久之让她成为了专职教学华文老师，并且还专门在线上与线下开设了“汉语水平考试”（HSK）和“中小学生汉语水平考试”（YCT）的华语班。报道：实习记者陈德兆摄影：本报林明辉影音：本刊林佳莹在这个年代，人人都可以成为视频博主，但如何在社交媒体上让网民关注，却是命中注定的机缘。现年41岁的雪莉曾在银行就职，也当过幼儿园院长，过去开办的幼儿园因抵挡不住瘟疫的来袭而被迫关闭。在没有工作的状态下，误打误撞地玩起了“TikTok”，拍摄时下潮流的影片，有搞笑、对嘴，尽显个人风格，也间接吸引了很多关注者。然而，过多的关注也不尽然是件好事。透过拍摄娱乐影片让很多人认识之后，雪莉也曾一度因为别人的过度关注而关闭账号，在重新开设后也彻底更换了视频主题的定位，利用自己会华语的优势，改为拍摄教学华语的视频。也因此，她打开了一扇从未设想过的大门。教华文获知名度教学华语，让雪莉在印度网络社群里渐渐有了知名度。“很多人觉得有趣，想和我学华语，但我和他们说我不是专业的，只是拍来分享罢了，只是他们还是要求我开班教学，那时候也碍于经济困难，所以就开始尝试开设小班制的成人华语课堂。” “跟随我，可以在6个月内学会说华语”，这颇为夸张的宣传口号，兴许也来自她最初教学的经历。刚开始并没有所谓系统性的教学，只是在聊天群组里发送语音信息，让学生通过聆听的方式来理解华语的发音及意义，也让学生录制语音发进群组，以确保都在学习的状态之中。后来陆陆续续收到学生的反馈，像是学习到的一些语句、词语，都可以实际地运用在一般的对话上，让她觉得教书变成一件极有意义的事情。从学华语到教华语，与自己母语截然不同的是语言的逻辑和文字。在马来西亚，口操流利华语的非华裔早已成为趋势，与大部分的异族同胞一样的是，她读华小是因为家长的选择。 “我的3个姐姐都读国小，只有我读华小，因为家里附近是华小，我是家里的老幺，所以不需要去得太远。”就这样误打误撞开启了“读华小”的生活。不同的是，身边的邻居都是华人，因此环境使然，让她能够多讲，在学习华语的过程中并没有太大的困难，基本上能够掌握华文的口语和书写能力。这并不意味着她有了什么特别的优势。相较于其他异族同胞在华小学习语言的困境，她需要额外承受的压力却是来自身边的人。在华小学习的日子，几乎每一天都伴随着“黑人牙膏”的外号求学，这看似普通的代名词，对她而言却是极具歧视含义的外号。 “他们都会说我很臭，排队的时候就要我站在后面，所以那6年过得很辛苦。”这让她一度对华人产生恐惧感，即便如此，“我最好的朋友也是华人，到了现在也有华人好朋友。” 读华小经历更能与学生共情小学6年的华小生涯并未过得顺遂快乐，但是学习华语的心却始终在延续。与同辈的人一起升上中学，初中时还有考华语，可随着课程难度的提高，她最终只选择以旁听华文课的方式直至毕业。虽然没有选考大马教育文凭华文科，但她在2017年考取了世纪大学的学前教育文凭（Diploma in Early Childhood Education），并且也通过了第三及第四级的“汉语水平考试”。与此同时，为了能够更好地教学有关考试的内容，她选择继续探索与研究更高级别的汉语水平考试级别，了解其中的内容与结构，以便在往后的教学中能够将所学到的知识传达给学生，对他们有极大的帮助。也正因为走过这样的路，所以在教学华语时总会耐心地教导学生，特别是小学生。她除了教导一般检测汉语水平的考试，也教政府华文小学的华文科目。 “在政府华小的印度学生，他们的华文很弱，特别是疫情之后，连最简单的自我介绍都没有办法完整地表达出来。” 学生在华小无法掌握基本的华文读写技能，学术成绩完全下降，甚至没有继续学习下去的动力。基于此，这些在华小就读的印度学生家长只好向她求助，只求他们能够学会最基础的读写能力。因此，雪莉教学的内容多元，在她的课堂里可以在没有多余负担的情况下学好华语。工作上的优势多学一门语言，代表多一个选择的机会。中六毕业后，她到本地的银行工作了一段时间。对于工作，她自认“去哪一间银行都会有人请我，因为我会讲华语”，但也不忘自嘲，笑言自己的英语并不那么好。面对工作时，若经理是印度人，她都会感到一阵害怕，因为“他们一开口就会讲英语”，因此在面试或者面对工作时，心里会一直期盼对方不是印度人，反之若是华人，情况便会不同了。如果遇到华人面试官，她可以自信地和面试官说自己会“讲华语”，对方也会讶异她拥有这项技能，让面试非常顺利。在银行工作时，雪莉不止一次因为流利的华语而引来质疑。由于工作性质，她经常需要与客户通话，但在通话结束后，客户在听到她的名字时常常感到疑惑，甚至会半信半疑地问：“你真的是印度人吗？”面对这些意料之外的反应，雪莉才决定为自己取一个英文名字。她的本名是“Sri Devi A/P Mani”，为了工作方便，她选择了英文名“Shirley”，并在网上使用“雪莉”这个名字。突然在华裔社群爆红，是她最意想不到的一件事。除了教学影片，雪莉也会拍摄一些在教学上的趣事，像她最初受到华裔网民关注的影片，也是拍摄自己与学生的互动，即便到了现在她都“不会忘记那部影片”。 “我录制了一段影片，内容是我吃学生的零食。每当他们要我帮忙打开包装时，我总会尝一点他们的零食。后来这段影片引来了大量评论，有人称赞我这个印裔老师的华语非常流利，但也有一些负面的评论，批评我身为印度人却在教华语。不过，当我看到那些赞美的评论时，心里还是感到非常开心。” 正面大于负面的心态，是雪莉抱持的乐观态度。这样的态度，与她的教学方式是相辅相成的。让学习华文变有趣学语言，开口说永远是最艰巨的一步。要引导学生开口说话，本就需要有一套方式，而雪莉自然也有自己的心得。她的课堂无不有趣，因为是学习语言的关系，总有学生发出有别于词语原义的发音，因此常会闹出笑话，让学生羞于表达出来，但这并不阻止他们学习华语的脚步。在教小学华语班的时候，除了会重复说出字词的读音，也会在学生学写字的时候走到他们的身边，以华语引导他们书写正确的笔顺和发音，若是学生不理解，她才会辅以淡米尔语解释，尽可能营造完整的语言环境。寓教于乐也是她的教学特色。学习语言本就枯燥，但雪莉总会在课堂上穿插可以互动的游戏，并在其中练习学生的口语能力，磨练他们的语感，尽可能通过这样的方式让学生勇敢地说出来。自觉是她的教学原则。雪莉的语言能力几乎可以自由地切换自如，除了教学华语，她也和另一名淡米尔文老师共同开设淡米尔文成人班，让有兴趣的人士报名学习，其中的学生不乏华裔。之所以会找人合班，是因为“自己的淡米尔文也没有很好，自己也不敢乱乱讲，所以就找一个专业的老师来比较好。” 从成人班到小学班，教学之余仍会将每一个有趣的瞬间制作成短视频，然后持续分享。即使每日的课堂安排得紧凑无比，她也从未流露过疲惫的言辞。因为喜欢教学，如同她终于找到自己，在绝境中得到重生。后记采访结束后，网编佳莹拍摄了我学习淡米尔语的画面，我也借此机会尝试了一下开口说淡米尔语。回想当时的场景，虽然颇为搞笑，但也让我领悟到了淡米尔语的语言特色。在那拗口的发音之间，我渐渐明白了雪莉老师为何坚持让学生多开口说华语。因为在开口的瞬间，语感就此建立，也为掌握语言的规则和顺序奠定了基础。通过这次访问，或许正是因为雪莉的认真态度，学生在学习时也愿意专注于课堂，认真学习每一堂华语课。相关影片有趣的教学方式，让学生直呼不想放假！更多【新教育】: 树艺师树木的医生教育部“零拒收政策”：让每个特殊孩子都能参与学习课堂文史研究学者安焕然／做学问是一段体会人生的路

3月前

新教育

全国综合

校长工会：华文教学新模式助培养全方位人才

马来西亚全国校长职工会总会长蔡淑祯也表示，在该会支持下所推广的生态语文七项能力与五种人生必备素养的华文教学模式，已在部分学校很好地落实，而在生态语文理念下的教学，对于教育部欲培养全方位能力的人才，起到了很好的辅助作用。

2年前

全国综合