华文老师新闻资料

简

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我们

别大惊小怪我们是马来人@华文老师

非华裔生在华小的比例，近年来已超过20%。在这些在籍生与毕业生当中，有多少人成功达到父母当初把他们送入华校的目的？又有多少人的人生，因受过华文教育的熏陶，而变得与众不同？

4月前

我们

最新文章

听！华文老师讲故事 | 张枫英：汲取中华文化养分从华文学自律自省

在退休中学华文教师张枫英看来，国中华文老师的使命除了是传授课程里的知识，还必须教授学生“带得走”的技能，尤其是学会自律、自省，以及传承中华文化。

6月前

最新文章

最新文章

母语教育要代代相传国中华文老师以生命影响生命

都说教师是人类的灵魂工程师，但在退休教师林俐俐心中，教师是一份良心工作，而国中华文教师最大的责任，就是“以生命影响生命”……

6月前

最新文章

读者观点

赤木槿.中学华文班的困境

冰厚三尺非一日之寒，中学华文老师的师资荒问题一直都存在，只不过华社、政治人物和教育官员习惯把华文教育课题的讨论集中在华小，导致这个隐忧惨遭忽视，唯恐日后会演变成难以根治的痼疾。

11月前

读者观点

全国综合

谢立意：草率指华小华文师资足 “教长简单化师资问题”

教总主席谢立意指出，针对教育部长法丽娜发表“2024至2029年华小华文师资足够，而没有培训华文师资需要”的言论，教总深表遗憾且无法苟同。

12月前

全国综合

沙巴要闻

教局：报读学生日稀 “未来恐无人当华文老师”

（亚庇19日讯）沙巴教育局高级助理总监（语文课程）阿旺再也今日指出，沙巴州报读华文科目的政府学校学生日渐稀少，长此下去恐影响华文师资来源。

1年前

沙巴要闻

全国综合

陈大锦：华中年轻华文教师趋少宣导“当老师”很重要

董总主席陈大锦说，国民型中学华裔师资服务年资1至5年的只占22%，31至40年的有74%，显见越来越少年轻人当华文教师，这对华教是危机，所以宣导工作非常重要。

1年前

全国综合

东海岸

林锦志：华裔不喜欢当教师？华文老师减少让华社忧

彭亨州华校董联委会主席林锦志说，彭亨州华社领袖对华文教育非常执着，尤其是在积极维护华小及国民型华文中学方面。

1年前

东海岸

即时国内

董教总促教部重启聘临教计划 “国中华中缺逾200位华文老师”

董教总向教育部提出重新聘请临教计划的要求，以有效解决师资不足的问题。

1年前

即时国内

星云

手写姓名/金睿瑜（峇六拜）

升上中学的第一周，华文老师为了识别班上留着同款发型的学生费了不少心思。她30岁左右，个性温和，说话声音柔弱。华文老师抱着一叠作业簿进班，我们向老师敬礼问好后，她便开始派发我们的作业簿，叫到名字的同学需要上前向老师领取簿子。我和班上的新同学一起等待老师叫我们的名字。由于还不太认识彼此，往往必须趁老师派发作业时暗中观察同学的姓名。我的座位偏后，需要竖起耳朵恭听老师的声音，再加上我的名字与同班同学相比较为复杂，上大学前几乎没有老师能念对我的名字，我因此对自己的姓名感到格外敏感。华文老师拿起下一本作业簿，忽然停止发出声音。我把脖子伸长，看见老师将簿子凑近眼前，我心想这本应该是我的簿子。果然，老师念了“金”字后便稍作停顿，我赶紧上前领取作业簿。华文老师问我的名怎么念，我告诉老师，中间那字念“睿”（ruì），睿智的“睿”。老师为自己不会念我的名字感到抱歉，笑容显得更腼腆了。那次之后，我都在中文名加上汉语拼音翻译的马来文名，以免老师点名的时候卡顿。从小到大，我因为姓金而被新朋友误会为韩国人，这与当代兴起的韩流文化息息相关。许多著名的韩国艺人都姓金，网上随手一搜，便可见金姓韩国艺人的名单。中学时期，与我要好的马来朋友，因为她的偶像姓金，甚至扬言说要跟我姓金。念书期间，我发现几乎没有人与我撞姓，这间接激发了我对自己姓氏的好奇心。是啊，为什么很少马来西亚华人姓金呢？后来，我因为中国文化概论的课堂作业要求而深入调查家族史，这才渐渐揭开我的姓氏之谜。严格而言，我是守墓者的后裔。宋元时期，祖上派遣族人前来惠安埔塘山看守祖坟。我的先祖沿着海上丝绸之路，从中东迁徙，定居中国惠安，接受汉化后在当地一代传一代。爷爷奶奶是现代中国移民，爷爷先于40年代战乱期间从厦门辗转来到槟榔屿谋生；奶奶则于1959年出洋与爷爷团聚。两次离散后，我的家族在槟城深耕，金姓于此开枝散叶。然而，家族素来人丁稀薄，单户移居至马来西亚后几乎没有直属亲戚，遇见同姓之人便成为一道难题。至于我的名字，亦是一则有趣的故事。犹记得幼儿园练习写姓名时，我因为名字笔画太多而嚎啕大哭。小学一年级的某场考试，我一度在中文考卷写英文名而被邀见家长。同学老爱叫我“金鱼”，还有一次，我到某地领取奖学金，主持人把我的名字念成“金龙鱼”，让我成为台下观众捧腹大笑的笑料。总而言之，我的名字在我童年时期为我增添不少困扰。为我带来一丝“高光时刻” 然而，我的名字也为我带来一丝“高光时刻”。大约六、七岁，妈妈带我到中药店看病。老中医问起我的姓名怎么写，妈妈忘了带眼镜出门，让我在纸上写自己的姓名。我歪着头站在桌边写下我的姓名，老中医连忙称赞我的字体写得工整，甚至夸我年纪虽小却能写笔画那么多的字。还有一回，老师在通史考卷提问魏明帝的姓名，班上唯独我写对了曹睿的名字，导致那次考试“睿”字荣登错字排行榜第一名。我循序揭开名字背后看不见的文化典故，故而培养了手写姓名的习惯。妈妈说，我的姓名笔画是姑姑翻阅姓名字典，配合我的生辰八字算出来的。我的姓名合计35画，扣除原有的姓，并继承姐姐名字本有的“睿”字，妈妈必须为我找一个13画的字。妈妈为了让我和姐姐从名字上看起来更像姐妹，于是聚焦字典里王字旁的字。终于，她发现“瑜”字符合条件，我的姓名与焉组成。我身边的朋友都说，我的名字很难写，令我想起幼儿园时期那位一把鼻涕，一把眼泪，反复抄写自己姓名的小女孩。那时，妈妈握着我的手耐心地向我解释，“睿”字的下半部分结构是“一+八+人+目”；“瑜”字是“人+一+月+刀字旁”。像妈妈教我那般，我向同学示范如何“肢解”我的名字。如此一来，看似复杂的中文字便一目了然了。金睿瑜是个很朴素的名字，但是这3个字的高尚之处在于寄托了家族的血缘关系、文化渊源，以及长辈的用心良苦。成长过程，我用了一段的时间探寻我的姓名。如今，当别人问我的姓名有何独特之处，我终于可以侃侃而谈这3个字背后的缘由。因为这份理解，我对手写中文姓名有一股执着。你呢，你知道你的姓名背后的文化故事吗？

1年前

星云

教育

廖秋强：越来越多不报考华文中学华文师资更艰辛

国中及华中师资短缺与学子们不报考高中华文科形成链接，马来西亚华校杏坛协会总会长廖秋强指出，要是越来越多华裔子弟不报考高中华文，意味着日后要培育中学华文老师的过程就变得更为艰辛。

1年前

教育

总编时间

侯雅伦.回到尊师重道的年代

华文科师资短缺造成的影响不是一时的，并且会形成恶性循环。过去多年来没有通过有效的机制一劳永逸解决这个问题，造成了今天的这个局面，现在我们终于也尝到了苦果。

1年前

总编时间

北马新闻

庄俊隆：未来10年华中华文科老师人数恐少于30%！

吉打州华校董事联合会主席庄俊隆指出，州内4所华中的华文科老师人数，已从30年前超过85%锐减至今日50%，其中1所华中的华文科老师甚至不超过40%。

2年前

北马新闻

点评台

人民上书：师资问题何时了

同样是教语文科，国民中学（国中）的华文老师要教导班级与节数都比其他语文科老师来得多，平均要兼顾6至7班，需要更多时间备课、出考题及批改作业。

2年前

点评台

星云

学生的信/木亭子（文冬）

我拿到了之前托李同学帮我网购的《幸福的勇气》。打开盒子，看到里头有我订的书，还有一封信和45令吉。看到那45令吉，我不禁纳闷，这孩子干啥还我购书的钱？我赶紧看信。哇，那么长的一封信。读着读着，字渐渐模糊。 “……我仍记得，她的课程，不是为了考试而设计的。她曾告诉我，教育应服务于人，而不是考试。所以，即使她用着华文课的课纲，教会我的却是对人生，社会的反思。从她那，我学到，教育不是在考卷里，而是在思想里的。 ……我仍记得，是她教会了我如何用笔。在她的指引下，脑内泉涌的想法能挥笔而下。任何想法，都不会被拒绝。这使那自卑的少年，能用笔当剑，将一切想法顺笔而流。我仍怀念，在那图书馆里，和同学一起写作文的日子，只因我懂，那是校园里的绿洲。从她那，我学到了教育是接纳，包容的。在她的庇护下，想法得以成熟，学生得以自立。” 长长的信里这两个段落把我带回2015至2019，这5年教导这一班成绩参差不齐的班级。 2015年，他们刚升上中学，我当了他们的华文老师。整个初中，每一份学习单都以一篇长长的故事作结。读了故事需写阅读报告，希望他们慢慢学会思考。3年初中，有的同学思想越趋成熟，有的同学仍在摸索前进。告别初中时，他们习惯了阅读。 2018年，他们上了高中。除了得继续做现代文理解概述文言文理解古诗作文应用文，我觉得那一页多的故事篇幅太短了。好，每一份学习单结束后，就给他们阅读篇幅长达两张A4纸、4页8号字体的文学故事。阅读后再分组简短讨论。后来脑子突然又冒出了“聊书”这两个字。不作多想，直接给社会关怀工作室要求介绍6本好书，每本书订购5册，因聊书必须以最多5人小组进行。聊书让我更了解学生 6组同学在两年高中进行了各6次的聊书活动。两年36次的聊书活动都得寻找学生和我同时有空的时间进行。李同学那一组都选在星期五放学后。这一组特别有意思，听他们分享是很享受的事，有时候也很惊讶于他们的看法，因自己不曾从那一个角度看那本书。这个聊书活动虽得自掏腰包购书，也得在活动前读完那6本书，又得“牺牲”不少课余时间，但真的很值得。读完书再一起聊，孩子才有更多机会学习思考。我这个当老师的也能更了解学生，受益匪浅啊。多年以后，我相信这班孩子还会记得《毛毛》里的灰面绅士，《织梦人》里的小小。 2020年某个放学后的星期五，已读中六的李同学和姐姐回到图书馆，我们约好要聊聊《牧羊少年奇幻之旅》这本书。我们仨聊得真兴奋，李同学的看法让我听得津津有味，哎呀，我这老师太逊了。 2020和2021年，大部分时间都在上网课，聊书活动就这样搁置一旁了。 2022年初，我和李同学聊了聊我读完的《幸福的勇气》，他很感兴趣地说要去买一本，我顺便托他帮我买（我读的那本是同事的）。他给我的那封信开头就这样写：“在看过《幸福的勇气》后，我被它的主题——教育深深吸引。因在这两年里，我有幸兼职补习老师，让我能更深入探索何谓教育，何谓教师。” 这孩子真的长大了。 2022年，我也退休了。李同学在信末写道：“当时，我没能好好答谢您的教导便匆匆毕业了。如今，希望能在您退休时以这本书献上我的感谢。” 虽已退休，但我仍在寻找机会继续那个聊书活动。

2年前

星云