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简

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教育专题

学生的理想校园——你会希望改造成什么样子？

如果你有机会改造校园的某个角落，你会希望将那里改造成什么样子？对于理想中的校园，也许学生要求的并不多，他们只希望校园里有更多休闲空间——一个能让他们尽情放松的小天地。一般的领袖训练营，通常都是通过一连串的团建活动培养学生的领袖素质，但柔佛居銮中华中学早前举办的领袖训练营有点不一样，在那三天两夜里，学生讨论空间设计和理想中的校园，主题就叫“公共的凝视：空间规划与实务”。学生的提案五花八门，但他们理想中的校园有一个共同点，那就是他们希望有一个真正属于学生的休闲空间。虽然严格来说，学校食堂和操场这些地方也算是休闲空间，但训练营导师林采郡说，学生觉得这些地方不是人太多就是有点闷热，他们渴望一个有绿植、有树荫的休闲空间，好让他们上了一天的课之后，能有个地方好好放松，不管是要在这里跟同学讨论事情或闲聊都好。另一位导师郑晖印象深刻的是，有学生说他想要有个地方让他放空，这个地方即使什么都没有也无所谓。郑晖本身是土木工程系毕业，他观察发觉华人普遍有种观念，认为只要是土地就应该物尽其用，比较少有空间留白这样的概念。但学生的想法不一样，他们觉得校园里的每个地方都早已被定义，而他们想要的不过是一个不需要有任何功能的空间，只要能让他们享受片刻宁静就好。不同专业校友谈空间规划銮中这次的领袖训练营总共有4位导师，除了林采郡和郑晖两位在职老师，还有建筑师张健毅和艺术学院讲师陈建泯，他们4人都是銮中校友。这4位校友最初想在居銮办些活动，希望吸引当地人更多地参与居銮的建设。林采郡说：“因缘际会，我们知道学校要办领袖训练营，我们就提议不如在学校试试看做校园的空间规划，希望提升学生对学校的情感连结，也希望他们关注学校的空间规划。” 参加领袖训练营的学生包括初中生和高中生，他们都是学校的社团干部，刚开始未必每个人都了解什么是公共空间，什么是空间规划。郑晖说：“在学校这个环境，学生除了他教室那个壁报板以外，其他东西基本上都已经固定成形了。这种情况下，你突然叫他打破框架，对他们来讲比较困难，所以我们在活动前先试玩一遍。” 4位导师各有专长，他们从不同角度打开学生视野，比如政治系出身的林采郡，她在讲座上从公民社会的角度，引领学生思考校园和使用者的关系。从西班牙返马的建筑师张健毅，则跟学生谈什么是过渡空间，然后要学生思考过渡空间该如何设计，帮助学生建立设计思维。也因为4位导师各有不同的专业背景，连带他们带领的小组也各有不同风格。例如，郑晖的专业是土木工程，他带领的小组多以平面图阐述设计概念，而陈建泯美术系出身，他带领的小组则多以绘图和拓印的方式表达想法。学生提案反映需求当学生对空间规划有了概念，他们的任务是选定校园内一个地方作为基地，然后提呈企划书，设想如何善用或改造这个空间。综观各小组的提案，郑晖印象深刻的是他所带领的其中一个小组，这个小组有两种不同意见：一组人建议盖温室，另一组人想要打造一个舞台，双方为此激烈争论，最后大家决定互相让步，把空间一分为二，既做温室也做舞台。说到底，学生是校园的最大使用者群体，他们的设计提案都是从自身角度出发，反映他们对校园空间的需求。像林采郡所带领的其中一个小组，他们眼见校园内有个平台平时无人使用，他们便提议在那里种一些植物和铺上人造草皮，好让学生下课后到那里休息，不然的话，那个地方就只是一个大家会路过的空间而已。这个建议颠覆很多大人对于这空间的刻板印象，所以如果愿意聆听学生的建议，说不定能从中得到一些启发。銮中领袖训练营导入空间规划这个主题，使得这项活动不纯粹训练学生如何把社团搞好而已。总策划郑俊健老师说，活动引入这个主题一来能让学生接触学校课程以外的知识领域，再来是希望学生明白不要为了批判而批判，应该学会针对问题提出实质的建议方案。他也希望学生“在思维上走出校园”，所以邀请校友回校担任导师，好让学生听到一些来自职场的声音。 “学生们一开始不太敢问为什么，”林采郡说，许多参加领袖训练营的学生都是来自制服团体，他们习惯于绝对服从，即使心里有很多疑问也未必敢说，所以她在第一场分享会就鼓励学生勇敢发问，“结果学生发觉原来问了之后可以得到解答，那他们就越来越勇敢发问和大胆假设，然后小心验证他们的企划可行性有多高，这一点我觉得蛮好的。” 老师理想中的校园呢？学生提出了他们对于校园的想像，那么老师呢？老师的理想校园又是什么模样？林采郡：青少年通常都有很多困惑，困惑于自己为什么要读书，自己现在到底在干嘛，未来要干嘛之类的。我理想中的校园要有很多绿植，而且要有很多羊肠小径，学生走在羊肠小径时可以去思考他的困惑，想着想着就走到他上课的地方。郑俊健：我理想中的校园要有很多运动设施，不只是篮球场和排球场，希望还有例如攀岩的设施，让学生有更多不同的尝试。另外，现在的教室大部分都已定形，可以的话，希望开放更多空间让学生自由组队，去讨论课程以外的议题。郑晖：以前读大学时，我就喜欢去有很多树的地方，所以像采郡老师所说，理想中的校园应该要有很多绿植。另一方面，我们作为公民有表达看法的权利，如果校园里有一面墙或是一个布告栏让学生抒发己见，我觉得很棒，起码有个空间让学生表达意见和看法，总比他们在网上谩骂来得好。领袖训练营结束后，虽然学生的设计提案不见得会落实，但几位老师打算把学生的提案展示在布告栏，邀请其他学生一起思考校园的空间规划。 “我们都知道，设计这件事没有优劣之分，只有更好的设计，没有最好的设计。”郑晖说，如果能唤起学生一起关注校园的空间规划，那已然是很棒的收获。从20组的提案中，最后选出4组上台做简报，这是其中一组受外宾青睐的提案。小组代表李葛受访时说，他们选定的这块区域位于科学大楼旁，目前用途是学校停车场。他们建议保留原来的亭子，因为这个亭子承载着很多学生和校友的记忆，所以不宜随意拆除。至于原有的篮框，现在很少学生会在这里打篮球，所以他们建议在其中一个篮框底下建水池，这个水池一方面可以养鱼，供理科生观察鱼类，另一方面可以打造成许愿池，投篮成功即意味实现愿望的机会就越高。另外，他们建议在这片空地建一座温室种菜，这样一方面可以绿化校园，另一方面希望有了菜园后，原已关闭的学校园艺社能因此复活。他们还建议在这里做一个围栏养小动物，因为理科生上课常需要观察小动物，与其不懂下课后要如何处置那些小动物，不如就把它们养在校园里。讨论过程中，小组成员其实经历过不少意见碰撞，例如有人提议在这里建攀岩墙；有人认为应该把亭子拆掉。最后大家采纳这个方案，因为这个方案既能达到绿化校园的目标，又能吸引学生回到这校园的一隅。

2年前

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