學習能力新聞資料

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古城

韓斌元籲師生齊心提升設施加強學習能力

培二小學韓斌元校長呼籲全體師生齊心合力，秉持“創新與進步”的精神，在新的一年加強該校的軟硬設施，提升學生的學習能力。

2月前

古城

星雲

師法之化/依琳（居鑾）

學生把作業交給我以後，顫顫從口袋掏出黑色袋子，伸手從袋中拿出蘋果，囁嚅著雙手捧上：“老師，這是我對你表達的歉意……” 拿著他遲交一星期的作業放在位子上，心情難以言說。是歉疚嗎？昨日到課室找他，作文功課他遲交了一個星期，這門功課至少給了半個月的時間去完成，當下責問他為何不交的時候，他淡定自若，說“忘記了”。半個多月的功課，3個字回覆，當下很氣，劈頭蓋臉一頓責罵。他靜靜地聽。這位學生在我第一天進班就認識了，因為他的字很潦草，也許和狂草張旭相比，他還略勝一籌。有一次課堂上，我走到他身邊，看他寫字，也不是寫得太快，但偏偏東歪西倒。我提醒他慢慢把字寫好，他回答我說：“每年的老師都說我的字體凌亂。”每一年都沒能改變的事，豈是我三言兩語就能矯正的。我只是說“儘量吧”，便不再多說。先拿蘋果堵我的嘴他估計是學習能力偏弱，理解能力也慢，我嗒嗒嗒砰砰砰瞄準他的要害拼命開槍時，顯然子彈發到他身上，就像把籃球狠狠往柔軟的床上拍，壓根就不會反彈。他接收到我發怒的指令，但又對我發怒的原因滿臉狐疑。我不給他解釋的機會，只留下一句話：“明天請一定要把功課交上。” 第二天他帶著作業來了，把作業交給我以後，顫顫從口袋摸出黑色袋子，伸手從袋中掏出蘋果，囁嚅著雙手捧上網眼袋包裹著的蘋果，說：“……老師，這是我對你表達的歉意。” 我拒絕接受，我實實在在不應該接受。我拿了作業，他強我要收下，覺得對我感到抱歉。那一刻，我竟覺得我是童謠裡的虎姑婆，他為了避免自己成為我的盤中餐，先拿蘋果堵了我的嘴，是的，我又還有什麼話願意責備呢？我心生愧疚，把昨天欠他說話的機會還給他，他終究沒有多做解釋，只是抱歉地說他容易忘事。他戴著口罩，只露出眼睛，但眼睛還是透過他鼻樑上的鏡片給投射出他對我的畏懼。我拍拍他肩膀，讓他先回班上。近日在他們班上和同學們討論孟子的捨生取義，學生反應激烈，認為危難利益當前肯定以自己為主，更對文章的“一簞食，一瓢飲，得知則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。”爭得面紅耳赤。“老師，關乎生死肯定是先求自保，若乞丐流浪漢因為別人丟給他或者踢給他，他就不接受關乎生死的食物那隻能證明他還不夠餓！”我一下被學生機靈的反應給震住了，他們說的不無道理啊。荀子說“人性惡，故必將有師法之化，禮義之道，然後出於辭讓”。在學業成績他是被判了留級，但在禮義，我覺得是我不合格。 “師法之化”對呀！他遲交功課固然可氣，但他至少不是編造謊話搪塞我，他甚至還意識到遲交作業讓我生氣了，我真不該生氣的！上課鈴響起，我到了他的班上又聊起了孟子捨生取義，“如果人們想要的東西都沒比生命更重要（意即生命最重要），那麼凡是一切可以保全生命的方法，又有什麼不可用呢？但同學們，你是否希望別人這樣對你？違背良心算計出的日子，又豈能高枕無憂呢？” 他坐在後面最角落的位置，用力地點頭……

1年前

星雲

全國綜合

只想當網紅中學生馬來文考7分老師好憂心

為什麼他的中一馬來文考試，只考獲7分？

1年前

全國綜合

星雲

【我們這一行】特殊需要助理/劉春絲（寄自愛爾蘭）

當校長讓我們選來年要在哪個班級工作時，我毫不猶豫地寫下第一選擇：Autism Spectrum Unit.

2年前

星雲

星雲

母親的眼神 / 黃曉玲（芙蓉）

母親今年已80，仍願意學習接觸新科技，她說自己不想與社會脫節，也不想腦筋退化，儘管學習能力慢一些，也沒關係，她說：“慢總勝過停滯不前吧。”

3年前

星雲