微型小学新闻资料

简

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北马新闻

李添霖：全国逾600微型华小寻策依需求迁移“微小”

（北海27日讯）槟威华校董事联合会主席李添霖指出，截至目前，在全国1302所华小当中，微型小学已增加至600多所。

5月前

北马新闻

即时国内

沈志勤：许多乡区华小列微型 5年后情况更严重

公正党峇央峇鲁区国会议员沈志勤说，许多乡村地区的华文小学已被归类为微型学校，即使在城市地区，华小也在努力争取学生入学，而5年后情况只会变得更加严重。

9月前

即时国内

读者观点

丁默群.华小建校需靠沟通克服挑战

尽管政府在华小建校计划方面，仍然面对许多挑战及技术上的阻碍，但我们相信只要林慧英能够全力协调，协助解华小迁校建校的过程中，在各政府部门可能遇到的手续问题和障碍，那么这项华小建校计划最终势将圆满落实的。

12月前

读者观点

北马新闻

孙意志：弥补配额不足逾24万拨微小购运动器材

槟州原任行政议员孙意志说，他在过去5年任期透过掌握的委员会拨款24万5760令吉，给槟州微型小学添置各种需要的运动器材，弥补联邦政府教育部多年来在运动开销方面，维持每名学生8令吉配额上的不足

1年前

北马新闻

大柔佛焦点

微小也能获非凡成就扎哈里沙礼促公平对待

（昔加末21日讯）巫统巫罗加什州议员拿督扎哈里沙礼表示，其州选区内有许多微型小学，但微小同样能够取得非凡成就。扎哈里沙礼今日出席东猛华小助养计划开幕礼暨教师节庆典时指出，其选区内有许多少于150名学生的微型华小，如东猛华小、中央华小、瑟邦雷国小、阿瓦国小、巴莱巴当国小等，但微型小学同样能够取得亮眼成就。 “微型小学不能被忽略，我们不能只关注学生多的学校。微型小学必须要展示与其他学校是一样的，可以取得成功。” 他也强调，他对选区内的学校一视同仁，希望大家一同给予学生协助。他表示，他从1989年至2010年曾担任教师，早期曾在巴隆地磨国小执教过一班多达70名学生的班级，也曾在其他小学教过一班只有4名学生的班级。 “所以，我很了解不管执教学生多或少的班级，教师都会面对不同的挑战，并不存在所谓的微小教师较容易的课题，所有教师所背负的职责和工作都是一样的。” 他也提及，其太太是一名在职教师，现今教师的工作多，远比他任教时繁重。扎哈里沙礼也是柔佛州农业、农基工业及乡村发展委员会主席，他赞赏东猛华小推动的耕种计划。 “我们鼓励社区、学校多推动各种耕种活动与计划，我们要从小教育孩子们，让他们知道农业是社会的所有物。” 他强调，农业是一个很广阔的领域，也是所有人都需要的领域。他也宣布拨款5000令吉给东猛华小推动的助养计划和农耕计划。与此同时，昔加末县教育局局长阿都拉曼表示，昔加末居民日趋减少，以致学校学生人数也随之下降。 “毛基尔国中是区内最少学生的国中，只有150名学生，而柏马尼斯国中也只有210名学生。” 他以巴西古当的国中和峇都安南拿督阿末阿沙国中为例，巴西古当国中一班有约55人，但拿督阿末阿沙国中一班只有32人。实际上，一个班级可达41名学生，但部分学校一个班级可能只有15名学生。东猛华小校长陈绣澳表示，该校通过各种方式提升学生的学习、出席率和表现，并准备1000令吉现金作为学生在学术方面的奖励。 “我们也提升了图书馆，在每间可是添加阅读角落与增设资讯走廊，以便学生随时随地都能阅读。尽管学生在学术方面的掌握与城市学校的学生有些距离，但他们自进入学校后就能学习各种技能。以学校的耕种计划为例，表示学生能够学习种菜、照料、收割和清洗和分类蔬菜。” 基于学生的表现不达标，东猛华小推动助养计划以为学生于每周一、二和四的下午时段提供三语辅导课程。在该校董事部与家协的协助下，该校于4月17日正式推动助养计划。东猛华小董事长陈瑞南、助养之父（赞助人）兼董事李安和陈联环也出席今日的活动。

1年前

大柔佛焦点

大新闻笔

陈云清｜同理相待微小课题

槟州政府上周移交制度化拨款予受惠的学校，其中缺乏学生来源的微型小学课题再次成为讨论焦点

2年前

大新闻笔

东海岸

明年至2025年中彭3微小续推复级班

学生人数少于30人的微型小学将从2023至2025年为期3年的学年度继续落实复级班计划，其中中彭区涉及的微型华小占了3所。

2年前

东海岸

封面头条

独家 | 若零学生关闭准证应保留教部暂搁合併微小

教育部副部长拿督马汉顺指出，教育部已暂时搁置微型学校的合并计划，让部门有更多时间集思广益，为微型学校的发展寻求最佳方案。

2年前

封面头条

社区学校

太平育群华小新学年零新生校方忧面对关校命运

太平近郊章吉遮令微型小学育群华小新学年零新生报读，校方忧未来恐面对关校命运，呼吁华裔家长送孩子到该校报读。

3年前

社区学校

专题

微型小学∕完结篇（解决方案）：忧准证无法保留 “合并”“关闭”是禁忌

解决微型小学常见的方案是关闭、合并、搬迁和维持。在这当中，“合并”与“关闭”被喻为是华、印社会禁谈的课题，“搬迁”需要面对校地和经费问题，而“维持”的挑战是必须寻找学生来源。

3年前

专题

专题

微型小学/第四篇：微型国小没去留问题华印社会被不公情绪笼罩

每当谈及“微型小学”，许多人基于各族人口比例与资源分配，第一时间会联想到“微型华小”和“微型淡小”，但是实际上，我国也有“微型国小”，而且数量还不少。

3年前

专题