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简

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星云

思考教育/林阿雪（吉隆坡）

在补习中心里，二年级的孩子小畅来问我，“老师，我不会这个。” 我接过作业，题目写着“印裔同胞都会用‘古拉姆’（Kolam Art）来欢迎到来探访的朋友，说说看，你怎么欢迎来拜访的朋友。” 老实说，这并不是个很难的题目。即便他只有二年级。我于是说，“小畅，假如你来我家拜访，我看也不看一眼，就用力把门关上，那么你觉得，我欢迎你吗？” 小畅摇头。 “那么，你来我家，我很开心地请你进家门，然后端出美味的蛋糕，还有汽水招待你，你觉得，我欢迎你吗？”我再说。小畅点头。 “所以，你认为，我是怎么欢迎你的？”答案其实呼之欲出。小畅一脸茫然地看着我，说，“老师，我还是不知道。” 经过了几番解释，小畅还是依旧一片空白地看着我。我只好说，“我用美味的蛋糕来欢迎你，对吗？你也可以写，我用微笑来欢迎你，明白吗？” 小畅听了，就赶快把答案写下。给孩子机会思考稍微提一提小畅的背景，小畅在学校里，是全级前10名的学生。如今小学的课程，囊括了一些思考题。我个人其实是觉得很好的事情。毕竟时代不一样了。孩子学习，也不应该只注重对和错的答案。思考题，可以让孩子们学习，也可以激发创意，甚至是学习解决问题。那天一年级的女生给我检查家课。其中一题说到，“回想一下，妈妈最开心的时候是什么时候？形容妈妈开心的样子。” 女生的答案写着，“我得到第一名的时候，妈妈很开心，笑得见牙不见眼。” 看了，我说，“哦，你得第一名哦，真棒！” 女生说，“没有啊，老师，我没有得到第一名啊！这里写的都是老师教我写的。”我愣了一下。微笑着把作业簿交回给学生。的确，课程，没有错。有偏差的是教学方法，或者是观念的问题。教导思考，的确是教育的一部分。鼓励孩子思考，并且给予孩子机会来思考，才是学习的方法。若事事都帮孩子决定，帮孩子们解决，那么，孩子不仅是无法学习，也没有思考的机会，久而久之，也不愿意思考，继而不会思考了。教导思考这件事，学校有责任；家庭教育，也责无旁贷。

5月前

星云