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数字教育
教育
出席教长会议 法丽娜率团赴阿曼
教育部长法丽娜将率领马来西亚代表团,前往阿曼马斯喀特参加由伊斯兰合作组织教育、科学及文化组织(ICESCO)所举办的教育部长会议。
3月前
教育
教育
法丽娜:与国际社会携手 提高数字教育质量
教育部长法丽娜表示,大马致力于与国际社会一起提高数字教育的质量,同时努力地改变我国的教育生态系统。
4月前
教育
读者观点
吴志强.携手苹果推动教育数字化进程
我们期待教育部和苹果公司的合作,将会是一次成功的尝试,并为未来教育模式的发展,提供重要的参考和借鉴。
5月前
读者观点
即时国内
法丽娜:教部推出数字教育政策 确保郊区学生不落后
教育部长法丽娜指出,教育部已推出数字教育政策,以致力于提升郊区学生基础设施,和改善教师活动中心,以期郊区学生在数字教育上不落人后。
7月前
即时国内
全国综合
教育总监:推动高质量发展 数字转型不影响书业
教育总监阿兹曼说,尽管教育部推动的数字教育政策涵盖书业数字化的转型,但这不会对现有的纸版书业带来影响或破坏,反之是持续推动和加强书业的质量发展。
8月前
全国综合
即时国内
黄家和:未来教育政策框架 著重TVET STEM及数字和学前教育
教育部副部长黄家和指出,教育部在实行未来教育政策框架时会著重于技职教育与培训(TVET)、科学、技术、工程及数学(STEM)、数字教育和学前教育等。
8月前
即时国内
华社
欧阳玉靖:办各项交流活动 中马加强数字教育合作
中国驻马大使欧阳玉靖指出,中马迎来建交50周年之际,两国将进一步推动中马数字教育合作,持续举办中马职业教育展、大学生汉语辩论赛 、“汉语桥”等各项赛事,以加强两国之间的教育交流及人文合作连结。
10月前
华社
会员文
捍卫母语教育(中)| 教长:不等教育蓝图届满 陆续拟新计划 无缝接轨
教育部长法丽娜说,《2013-2025国家教育蓝图》届满在即,教育部不会等到2025年才采取后续行动,许多目前就已推出的政策与措施,如数字教育政策、加强STEM教育计划,以及去年底推出的2027年课程大纲,都是国家教育接下来的发展方向。 独家专访:王丽琴、练珊恩 摄影:蔡伟传 教育部长法丽娜说,《2013-2025国家教育蓝图》届满在即,教育部不会等到2025年才采取后续行动,许多目前就已推出的政策与措施,如数字教育政策、加强STEM教育计划,以及去年底推出的2027年课程大纲,都是国家教育接下来的发展方向。 她接受《星洲日报》专访,受询及教育部会否推出新的国家教育蓝图时说,许多人都误会现有蓝图到了2025年就会终止,之后再有新蓝图出炉,但实际上,该部不一定要等待蓝图结束,才能有新的计划。 须与国家发展方向一致 “我们不等到届满,然后再等报告、分析,而是陆续有新计划,届时就能无缝接轨,如首相宣布STEM和技职教育(TVET)是国家接下来的发展方向,我们就立刻跟上。 “加强英语和国语也是,这些接下来的计划必须与国家的发展方向一致,而目前的重点之一是2027年新课纲。” 国人要新课纲加强团结 法丽娜说,教育部接下来将在全国展开2027年新课纲巡回讲解,也会聆听各阶层人士的意见。 她指出,教育部在推出此新课纲之前,进行了线上意见谘询,在近7万个回复当中,她很惊讶地发现,绝大部分人对国家教育的期待都是教育理念中非常基本的元素——加强团结和塑造良好的价值观与品格。 “没有人提出要孩子学机器人,全都回到最基本的东西,所以我提呈2027年课纲时,得到非常正面的反馈,其重点是加强全面性评估,我们也推出综合学习课,如英文可以和科学一起上,以及纳入品格发展教育。 推品格教育 课程跨宗教种族 “大家希望孩子有更强大的品格,于是我们也推出国民品格教育(Pendidikan Karakter Bangsa),课程必须跨越宗教与种族,目前已在数个州属的中六开始推出。 “其次也纳入培养解决问题的能力,学生需要坐下讨论,如果出现种族问题,该如何解决?贫穷问题如何解决?” 坚持大方向不能改 法丽娜深知推行任何政策都会遇到挑战与困难,但她坚持新课纲的大方向不能改,但可以推出干预措施。 她举例,在这之前有许多父母投诉课纲难、高阶思维问题难,有者也不明白为什么要有财务相关的内容;教育部要做的,不是取消这些内容,而是推出辅助模块,帮助师生面对他们感到困难的地方。 “确实有些学生觉得困难,但只占5%,如果直接拿掉高阶思维的内容并不公平,更何况国际评估也注重高阶思维。” “加强巩固”补救PISA退步 大马学生在2022国际学生能力评估(PISA)中的阅读、数学和科学三大项目全面退步,法丽娜坦言,这是意料中的事,因为疫情带来了负面的影响;然而,教育部并非后知后觉,而是在此评估成绩出炉之前,就已推出多项干预措施。 她强调全面评估的重要性,而不止是注重学术成绩,并表示我国学生退步最主要的原因,是学校在疫情期间关闭太久,且师生缺乏网课设备,以及多维贫穷的问题,导致尤其是城乡学生之间的差距越来越大。 “我们等到PISA成绩出炉才采取行动吗?没有,我们已料到会退步,所以我们推出加强和巩固计划,如加强算数与识字能力计划,并提升教师专业,尤其在评估方面必须全面。” 关注各州辍学问题 我国不是唯一教育受到疫情冲击的国家,许多国家都出现学习损失和辍学的问题,法丽娜说,教育部全力解决,尤其县教育局更是密切监督,同时也与许多非政府组织合作,并进行企业社会责任计划。 “实际上,也有州属完全没有辍学问题,登嘉楼便是之一,这代表他们成功克服辍学问题,其他州属我们则持续关注。” 致力改善数字教育设备 一场疫情,加速了我国在数字教育上的发展,从疫情期间的摸索,到后疫情时期正式推出数字教育政策。法丽娜说,这在执行与效果上有非常显著的差别,该部将确保师生都具备数字能力,并改善与数字教育息息相关的设备与网络问题。 “STEM作为我国的发展方向之一,我们也正在透过与科艺部的跨部门合作来进行加强。这些努力都是在PISA成绩出炉之前就已在执行的,所以当PISA宣布成绩时,我们全然接受。在看到结果与分析时,我们发现应该改进的方向,与我们正在努力的方向一致。” 法丽娜说,教育部放眼在下届PISA有所跃进,但是她坦言,面对全国1万所学校的庞大教育体系,在确保资讯传达的完整性上是一大挑战。因此,尽管教育部拥有专才,如何有效落实才是关键。 此外,除了PISA和国际数学与科学教育成就趋势调查(TIMSS),法丽娜透露,她已指示我国参与东南亚小学学习指标 (SEA-PLM),进而了解学生在东南亚各国当中的表现。 修法规定11年义务教育 教育部将在国会提呈法案,建议将原本6年的义务教育延长至11年。具有法律背景的法丽娜认为,透过法律规定,是解决中学生辍学最有效的途径,进而减少辍学所衍生的社会问题,如童婚与贫穷。 “教育法令强制学生完成小学教育,所以入学率很高,达98%,但是中学教育没有法律强制, 而且我国法律允许满15岁者工作。” 誓打破社会对技教刻板印象 教育部在解决中学生辍学及社会问题上,不会只依赖法律与政策渠道,法丽娜说,该部将善用现有资源,例如技职教育的渠道,毕竟技职教育毕业生的就业率达98%。 她立志打破社会对技职教育的固有印象——不会读书的学生才读技职科目,相反地,技职教育是国家发展的重点方向,因此技职教育学生是国家未来的专才。 重视学前教育解决多元贫穷 除了中小学的入学率,学前教育也不容轻视。法丽娜说,许多干预措施都必须学前教育阶段落实,以尽快满足特殊孩子的教育需求,以及解决营养不良等多元贫穷问题。 “多元贫穷也是我们PISA退步的原因,有些孩子连可以坐下来学习和写功课的空间都没有。我们必须为此画上句点,真正做到有教无类,所以我们将确保更多学校开办学前教育班。” 她提及,我国的学前教育入学率介于94至95%,全球目标为98%。 相关文章: 捍卫母语教育(上)| 教长:上诉庭裁决是强大基础 更有力捍卫母语教育 捍卫母语教育(下)| 教长:理解董教总保护意识强 定期交流加强沟通
11月前
会员文
教育
教长:正敲定最终数字教育政策 确保能辅佐STEAM学习
教育部长法丽娜指出,该部正在敲定最终的数字教育政策,确保能带给国家教育制度重大影响,特别是在科学、工艺、工程、艺术、数学(STEAM),以及数字方面的学习。
2年前
教育
全国综合
马汉顺:培育有竞争力下一代 草拟数字教育政策
教育部副部长拿督马汉顺说,该部正在草拟数字教育政策,以培育更具竞争力与数字能力的下一代。
3年前
全国综合
全国综合
马汉顺:将与平台相关者交流 数字教育策略拟定中
教育部副部长拿督马汉顺说,该部正在努力规划国家数字教育策略,接下来会在适当的时机和平台相关者交流。
3年前
全国综合
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