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物理教育
新教育
学校的灵魂 谢上才校长/用热血与睿智推动教育
【新教育】访问过不少校长,但少有受访者像谢上才校长那样,在国中和独中皆有掌校经验,而且在乡区学校和城市学校都担任过校长。 他读物理出身,常说自己是物理人,用科学人的思维去管理学校。最近他出版了自传,这本自传除了讲述他如何从菜鸟老师变成草根校长,也映照出马来西亚近代教育史的缩影。 报道:本刊 梁慧颖 摄影:董总提供照片 这篇报道差点要延期刊登,因为在访问日期敲定之前,谢上才校长突然入院动心脏手术,即俗称的“通波仔”。原本以为先让他休养几个星期再联络,但他倒是很坚持尽快完成访问,所以这个专访得以在他出院几天后在线上完成。 这种对于效率的坚持,也许就是他在教育界大步向前的要诀。他1981年进入国中任教,从普通教员升任校长、高级校长(DG52等级)和卓越校长(DG54等级)。在国民中学服务31年后,他申请提早退休,在2013年到吉隆坡中华独中掌校,直到2017年才卸下校长身分。 在杏坛服务的这些年,他发起独中科学营,带领过乡村学校蜕变,也曾带领学生赢得国际科技奖项。他办学经验丰富不在话下,更难得是他服务过不同类型的学校,对于教育改革有着开阔的视野和胸襟。 所处环境不同 管理方式自然也不同 关于如何做好一位校长,他在今年刚出版的自传里,有一个篇章专门谈论这个课题,这里就不详述,但有一个关键词不管在书中或专访中都有提及,那就是大局观。 他认为,一位好的校长不能只有满腔热血,还必须要高瞻远瞩,具有系统思维和带领学校转型的魄力。他先后服务过7所学校,每到一所新学校,他都当作重新出发,只因每所学校有不同的条件和特色,管理方式自然有所不同,绝对不能靠一招半式走天涯。 他印象最深刻的一段经历,是有一次被空降到马来乡村的技职学校,要得到家教协会和社区的接纳实属不容易。他说:“当时我灵机一动,和学校的技职老师设计了一个雨水收集器,帮助农民灌溉,然后我又写了一份英文报告参加韩国科技大奖,荣获亚太区第二名,这成了带领学校转型的一个突破点。” 掌管这所学校期间,他推动“爱心(KASIH)教育”,即知识(Knowledge)、欣赏(Appreciation)、技能(Skills)、正直(Integrity)和良好习惯(Habit)。学校从拉电线、设置电源插座、设计学校网站等工作都由学生一手包办,目的是让学生发挥所长和找到荣誉感。他还在校园内的道路设置路牌,路名都是电子和科学双语名词及符号,例如Diode、Transistor、Transformer等等,希望学生在校园各个范围内都能吸收到知识。 如果要说执教生涯遇过的最严峻挑战,他说那件事发生在上述同一所学校,当时他刚当上校长,有老师体罚了学生,家长不满去报案,接着又有政治人物介入,他必须即刻处理危机。“幸好当时得到各方面的协助,我们及时采取措施平息了这场纠纷。我也把这整件事情的来龙去脉及如何预防未来再发生的情况,写了一份详细的报告。当时教育总监也召见我,他看了报告后是很满意的,我也从这件事学习到很多宝贵的经验。” 国中校长与独中校长的差别 每所学校的管理方式不同,从国中到独中更是一个剧烈的转变。他本身毕业于芙蓉中华独中,2013年到吉隆坡中华独中掌校时,隆中华学生人数突破5000人,他的宏愿是“隆中华的毕业证书能成为进入国际一流大学的通行证,让我国华文独中教育成为国际中等教育事业的典范”。 关于在国中和独中掌校的区别,他说在国中这样的政府学校,即使是校长也必须教课和批改作业,这点能让校长更了解教学现场的实际情形,而且政府学校的校长受过专业培训,包括法律事务、财务管理、人事等各方面,甚至仪态服装都有一定的规范。 独中校长则有一个称号叫“公关校长”。他说,独中校长除了要面对学校的董事会和赞助人,还要和华社三大支柱(华团、华校和华文报)打交道,“所以独中的人事复杂度会比较高,同时校长还要负责筹款,出席各种各样宴会和会议,要在不同场合代表学校发言。” 平心而论,他认为校长最重要的任务不是公关,而是为学生和学校服务,确保每一位学生都真正学习到课纲要求他们学习的东西。像不久前有一则新闻,指沙巴有一位教师无故缺课7个月而遭学生起诉,他认为无故缺课这种事根本不应该发生,对他来说,“我一天都受不了,我每天都要确保我每一班、每一节都有老师进班,而且我要知道他们在做什么。” 无论在国中或独中,校长都是校务缠身,各有各的不容易。国中校长固然没有为学校筹款的压力,但他认为抛头露面为学校筹款这种事本来就不是校长的核心工作,应该由另一组人去负责,校长专心于校务和校政就好。 另外一点他感受到的明显区别,是在乡村学校担任校长和在城市学校担任校长的不同之处。他说,在乡村学校处理事情相对容易,因为村民信任校长的权威,愿意给予校长支持。但大城市的学生家长不是这样子,他们往往较有主见和敢于挑战权威,身为校长的对应方法就是诚恳以待。 为物理教育播种 物理系出身的他非常强调科学理念,他的自传里提到,校长的科学素养决定校长的办学视野,还有掌管学校应该应用科学管理,比如运用物理学科中的系统思维,观察及掌握系统内的各项变数等等。 他自幼在父母的影响下养成仰望星空的习惯,印象深刻是小时候每当晚上凉风习习,父母就会带他和兄弟姐妹到后巷的马路旁,坐在长凳上看着夜空打开话匣子。他好奇星空的长廊有没有尽头?有的话在哪里?为什么星星会闪烁?大概从那时就埋下了研究物理的种子。 他中学毕业时,虽然以校内高三理科第一名的成绩被台大医学系录取,但因为没钱而无法出国升学。他就读国立大学(UKM)理学系,专研物理和数学,以及修读教育专业文凭。任教多年以后,他得到教育部奖学金,重返国立大学攻读物理学硕士。 他对本地物理贡献良多,比如他倡导创办华文独中科学营,为政府中学编写物理教科书,以及编撰独中参考书《物理好帮手》。他形容1995至1996年是他人生的奇迹之年,当时他在端姑嘉化技术中学执教,有3件事是他执教生涯的高光: 01 发明低成本高效率的教具——彩虹杯,荣获东莱科学教育创新一等奖(Toray Foundation),以及发明机器人化生命探测仪,荣获亚太区创意发明奖(MINDEX’ 95); 02 马来西亚物理协会颁授院士。通常“院士”这项荣誉只颁给有贡献的研究人员,而他只是中学老师,但因为在很多委员会和比赛担任主席或召集人,贡献受到物理协会认可,所以获得这项崇高荣誉; 03 1996年得到第一个杰出教师服务奖,获教育部委派到美国德克萨斯州出席学者会议,在那里认识了一些美国学术界的精英。 按照我国政策的理想目标,我们学生的理科和文科比例应该是60%和40%,但目前情况是20%和80%,他认为这是一个非常严重的问题,假如不加以改善,我们很难达到工业4.0和经济转型。 问题出在哪里呢?他说最主要是教学法还是很落后,学生也许懂得很多公式,却未必知道背后的原理和故事,更不知道物理美妙的地方在哪里。因此,他现在即便退休了也将余热奉献给物理教育,目前除了致力推广趣味物理,也倡导独中的教改落实高中理科实验评量,因为他相信唯有动手做实验,学生才会更理解和感受那些书本上的知识。 人生中的相变 读物理的人都知道相变这个现象,相变是指物质在外部参数的变化之下从一种相变成另一种相,最常见的是冰变成水或水变成冰。他的一生其实也经历过多次相变,比如他是独中毕业生却到国中掌校,再从国中回到孕育他的独中。 他要特别感谢3位令他人生产生相变的人:第一位是小学的地理老师邝文锦,邝老师经常在课堂上讲华教故事,他受老师影响而坚持要去念独中;第二位是他二姐谢桂芳,他的二姐成绩非常优秀,但因为家境窘迫,为了让他和弟弟就读芙中而毅然放弃自己的学业;第三位是大学霸凌他的那个人,因为受到霸凌,他发奋图强学好马来文,令老师和同学都大跌眼镜,所以回想起来,这个人其实是变相的贵人。 在他三四十年的执教生涯中,他实际上也令很多学生产生相变,例如有一年教师节,他收到一封来自英国的电邮,寄信人是他以前的一位巫裔学生,这位学生回忆起当年如何受他影响走上物理这条路,而这位学生如今是本地大学的教授。 他醉心物理,从物理体悟人生哲理。他的自传《人生悟理·物理人生》2023年出版,这本书虽然叙述一位草根校长的成长史,但他的历程横跨国民中学和华文独立中学,且跨度长达数十年,这其实就是我国近代教育史的一个缩影。 更多【新教育】文章: 大马动画师Kim Leow梦想成真 于皮克斯动画工作室展现才华 古典音乐推手黄嘉富/不为自己设限 音乐世界很宽阔 好声音提升自信 声音教练黄英威教你把话说清楚 难民首先是人 相信艺术可以疗愈伤痛 赴一场南方之谈 “写在南方之南”
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