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自闭症

6小时前
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教师这个行业,我相信做过的人都明白——真正的教师远比人们口中的“不容易”还要不容易很多。 我是补习学院的老师,基本上学生的吃穿睡学都是从早承包到晚,每天不是在教书,就是在和学生、家长打交道。在这份职业当中,有这么一个家庭,让我深深的感受到,一个人能健康快乐成长,其实是非常难得的事情。 有个学生,他叫小宇,今年8岁,但和7岁的弟弟小乐一起入学,因为他是一名患有自闭症的儿童。 他们是我晚上班的学生,从学校放学之后,吃饭洗澡就过来上课。第一次见他们的时候,我以为是一对双胞胎,哥哥和弟弟长得太像了。但一堂课下来,我就发现了哥哥和其他学生不一样。 他无法保持专注,无法吸收知识,也无法流利地说话表达,需要配上动作,他才能够明白一点老师在说什么。这时候很多人都会问,自闭症不应该去特殊学校吗?没错,理论上是这样的,但站在家长的角度去想,他们想要哥哥和弟弟一样,和普通人一样,正常上小学,正常上补习班。 自闭症,也称孤独症,他们的表达不是我们常人能够理解的。小宇和小乐都喜欢画画,每当他们来上课,都会给我看他们的画。当然,我也会借这个机会,训练他们的表达能力,引导他们把画中的世界表达给老师知道。有时候,哥哥表达得不清楚,弟弟就会帮忙补话。 小乐,身分是小宇的弟弟,行为却像哥哥。在班上,他会帮哥哥把作业拿出来,会教哥哥认字,最让我感动的是,小乐会举起哥哥的手,让哥哥回答问题。当然,哥哥是回答不了的,因为他根本没办法吸收知识,这时候弟弟会悄悄告诉他答案,答对了,我就会奖励他一颗星星贴纸,然后哥哥就会很开心向弟弟展示。 我经常在教完一个部分之后,走到小宇的身边,教他认字写字。小宇真的很乖,也很愿意学,但命运就是如此,你怎么要求一个自闭症的儿童,学他完全看不懂、听不懂、不理解的东西,不可能的。一直到后来,我发现到小宇的数学天赋,他会算数,而且很强!他不知道1怎么读,不知道2怎么读,但他知道1+1=2,是不是很惊喜?我可开心了,10题的加法运算题,他居然可以全对!于是放学之后,我送给他一把尺,教他怎么画线,他也许很少收到礼物,我第一次看到他这么开心,一蹦一跳地走到妈妈面前,拿着尺的小手举得好高。他没说话,但家长知道他的意思,对我露出了感激的笑容。 专为他们量身打造的学校 结果,第二天,我就接到了他妈妈的电话。妈妈说,小宇在家里把尺弄断了,很伤心,发脾气,乱扔东西,怎么也哄不好。电话里头的语气是很焦虑、无奈的。我听完真的很震惊,因为小宇在班上总是很乖,不会发脾气的。 小宇的妈妈说:“老师,你说怎么办好呢?今天他都不去学校了。” 当时的我真的很难过。当我们主观的认为他来上课是很开心的,是在学习的,实际上对他何尝不是一种折磨。 一把尺,对很多人来说根本不值一提,但对小宇来说是什么呢? 是对他的认可! 这让我不禁回想起那天他高举拿着尺的手,看着妈妈的那种渴望眼神,真的让我心疼。 他是不是在说:“今天有人送我礼物了,因为我很乖!” 在家里的他是一副模样,在学校是一副模样,在补习班是另一副模样。你很难想像到一个7岁的孩子为了迎合所有人,承受着多大的压力。 我决定,和家长,和孩子,好好聊一聊。 家长总是会认为,我的孩子有自闭症、好动症、抑郁症等等,是一件很丢脸的事,因为他们和“普通人”不一样,于是硬让他们过上“普通人”的生活。 世界上为什么要有特殊学校?因为那是为他们量身打造的,属于他们的世界! 他们生来不同,就像带着特异功能的人类,比如小宇就是一个数学王子、一个绘画高手。我特别想看懂他的画,想知道他在想什么,画什么,可是我没有特异功能,我不知道。所以,这个世界上才会有这么一个学校,让他们去专修他们的特异功能啊! 我记得有一次放学,我带着同学们下楼,等我下到楼下回头一看,我看到小乐牵着哥哥的手,一步一个阶梯的下楼,我的眼眶瞬间泛泪。我心疼弟弟的懂事,也心疼哥哥,这么努力地在这个世界活着,存在着。 后来的每一次,我都会站在他们的身后,陪着他们一步一步地下楼。 这件事情其实已过去半年,我也没有见到他们了,他们搬去了靠近特殊学校的地方。这对他们一家人,对小宇,都是个好结果。 如果你的孩子也有“特异功能”,也许你的做法和这位家长一样,让他上小学,上补习班,其实孩子根本吃不消。我和家长聊了一个多小时,我也很坦白地说,小宇无法吸收知识,无法理解题目,这样做对他来说太痛苦了。 接受他,爱他,理解他,才是我们作为家长、老师、朋友的角色。 他们离开之前刚好是教师节,小宇和小乐都有给我写教师节卡。我超级意外,那也是我最感动的时刻。小乐和小宇的卡片都画了一个在台上教书的我,画风相似,文字却不一样。小乐的卡片写着:LOWIS老师谢谢你;而小宇写的是:我喜欢LOWIS老师。(LOWIS是我工作用的英文名) 我拿到卡片之后,真的忍不住,把他们抱在怀里,那个眼泪真的止不住。 首先,这几个字对一个一年级、二年级的小朋友来说,不容易写。其次,在这个孩子的世界中,我已经是个不一样的存在。 小宇,小乐,即使老师不能一直陪着你们成长,但我很荣幸,可以成为你们成长路上的一个路灯。 希望这个世界所有特殊孩子都能被爱,被善待。
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(新加坡16日讯)透过种植学习平静下来,缓解本身的焦虑;一名16岁自闭症学生无惧挑战,即便身体状况使他的学习之路布满荆棘,他仍以正面态度看待挫折,一步步谱写出适合自己的路。今年,他在N水准中考获3个A的佳绩。 《8视界新闻网》报道,黄种义在三岁那年出现自闭症症状。五岁时,被医生诊断患上自闭症,他便开始参加不同的训练,直到上了中一后,情况出现好转。 这名来自云锦中学(Spectra Secondary School)的学生分享道,自己刚进入中一时性格很害羞,也不太自信,造成他无法表达自己的想法。 “我也会对突发的改变感到紧张,适应新环境对我来说不容易。我有时很难集中注意力,在专注学习这方面会有挑战。” 学校老师因此为他提供多个改进机会,如:鼓励他发言、参加公开演讲、参与接待学校访客等等,让他持续适应和改善。   他坦言,在准备N水准考试时很不容易,但老师和母亲都不断给他鼓励和帮助。 “他们总是耐心地鼓励我,就算我问了很多问题,他们也不会生气。学校的辅导员也一直激励我,要我努力做得更好。” 接触城市农夫课外活动 除了学业以外,黄种义在学校接触到城市农夫(Urban Farmers)的课外活动,他学会了种植可可、稻米、甚至是微型蔬菜。 他说,他透过种植学习平静下来,缓解本身的焦虑,并且有时间安静的思考,他从中学会耐心和韧性,尤其是当收成不理想的时候。 校方也与甜点女王黄慧娴合作,在校内种植可可树。黄种义是参与种植的其中一员。学生们还有机会学习如何制作巧克力。 冀运用人工智能管理农业 与此同时,他也在课程辅助活动(CCA)和行业体验计划(IEP)学到如何把人工智能(AI)技术运用在农场管理上。 “这些经验让我更理解农业背后的科技,让我对如何改善农场工作有更多的想法。” 为此,他设定了一个目标,他要在高级国家工教局证书(Higher Nitec)课程中继续学习人工智能的应用,以创造更有效率和环保的农业系统。 参与谷歌智能开关系统 用语音指令启动灯光 由于他在工艺教育学院技术课程中拥有卓越的表现,因此获选到香港培训的机会。 此外,他也和其他成员在职总保健合作社位于海军部村庄的日间中心,一起安装了谷歌智能开关系统。这个系统能通过语音指令来启动灯光。 为了表彰他的杰出表现,他曾获得无数荣誉,包括 2021年云锦杰出全能奖和2024年教育储蓄基金奖。 学习道路上 母亲是最大支持 在这段旅程中,他非常感谢自己的母亲。“母亲是我最大的支持,我想为她好好努力,过上更好的生活”。 他也告诉自己要大胆尝试,不怕失败,为自己设立小目标,一步步探索,从错误中学习,找到适合自己的路。        
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