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UASA

2月前
1年前
2年前
去年中,我在华文老师群组收到讯息:初中的试卷,命题作文分数由30分增至40分,即不再有客观题的文言文,而原本该项目的10分转移到作文的部分。 对我而言,听说读写方面的教学,作文教学颇具难度,而命题作文在试卷中占著最多的分数。 坦言,我获悉考试局增加作文的分数,心里不喜反忧,只因我校华文班学生把写作文视为洪水猛兽,表现烂的多、好的少。 在国中,我是典型的“一中学一华文老师”,孤军作战地独撑全校的华文班。实言直说,我校华文班学生的素质中下,他们惯性放弃作答文言文和韵文的简答题,盖因对该两个项目感到“不知所云”。至于命题作文,考题不难就会写,尚可取分,考题过刁就随便写,难以得分。 执教中学华文班,我的个人要求是“巨树虽可贵,森林价更高”。每一次评审,我常向学生直言:老师要求不高,及格就好,之后才去算分数的等级。不瞒你说,国中华文班的节数少得可怜,而课本所教的不可能会在会考中出题,再加上如今的初中生都是“疫情时上网课的学生”,整体素质不如昔日的学兄学姐。 几年前,初中的“中央试卷”命题作文考题已开始“非传统”。这一次,由考试局出题的UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK (UASA),作文考题蛮刁的,对华文造诣强的学生还好,惟对一般的学生而言,似乎难度加深了不少,导致艰辛书写,写得不好。 据知,UASA备有三套试卷,命题作文部分是三题选一题,由电脑自行“组装”成试卷。 一般上,我建议学生在作文项目选择写记叙文,比较能够发挥。   依我校的情况,“传统考题”已要了中三生的命,而UASA这次记叙文的命题作文,如《我想把握住此刻》、《别怕,慢慢来》和《原来我可以》,此类“散文考题”又刁又钻,我校的学生考得哭丧著脸,打击他们修读和报考华文科的信心。 感觉上,越来越刁的作文考题只适合小众的考生,他们是华文班的巨树,大众的考生会却被考倒,他们则是华文班的森林。 为巨树而牺牲森林,这不是我的意愿! 投稿須知: ■來稿可電郵([email protected])至本報新山辦事處; ■來稿可用筆名發表,但必須附上真實中英文姓名、身份證號碼、通訊地址與電話,以及銀行帳號(匯稿費用); ■投稿內容不可涉及包括宗教、種族等敏感課題; ■字數限800字; ■編輯對來稿內容,有修整的權力; ■本須知若有未盡善處,本報有權隨時增刪之。
2年前
校外人士或许不晓得,癸卯兔年假期前夕,国内初中组的学生,即从中一至中三的学生刚考完华文科试卷。 根据程序,放假前的星期五,负责老师才会下载华文试卷的答案,打印出来后便派发给相关教师在假日时批改。 在校内,我算是资深老师,也是唯一的华文科教师。早前,我听闻各校教师在年终时出题给自己的学生,盖因再也没有“中央试卷”了。 岂知教育部“一声不响”地推出“Ujian Akhir Sesi Akademik(简称UASA)”。 据我所知,该试卷共有3套,每一套备有定下来的项目,满分100分。 一如既往,每所中学的卷子是由电脑从3套试卷中的既定项目“组装成卷”。我获悉,其他科目也是如此,所以各校的UASA可谓“百花齐放”,考题难度也免不了有差异。 我不讨论UASA试题的“公平性”,却怜悯校内负责下载卷子的同事。 开始时,负责老师在指定日期下载试卷,但出现技术性问题。之后,各州采用轮流制度才解决了问题。 华文试卷如期进行,负责老师却来不及把批卷准绳交给我,而我已跨州回家乡过年。 新春期间,我手机中的华文老师群组响个不停,好些同道大吐苦水,因为负责老师转发的批卷准绳状况百出,有的答案错误、有的答案出现纰漏,甚至有的考题是A版,答案准绳全是B版,实在是离谱。 “中招”教师恳求负责老师再下载答案准绳,惟电脑系统已“关闭”,不容如此做法。 无可奈何下,自强不息的华裔教师只好施展“八爪鱼功夫”,通过交情和个人能力把全部的答案准绳找出来,并放在群组与人共享,让大家烦躁不安的心沉淀下来,才有好心情度过农历新年。 UASA的出发点是好的,体谅教师的出题压力,尤其是“1校1华文科教师”的窘境。可惜的是,过程出现的状况让教师心烦连连。 今年的UASA烦人心,天晓得明年的是否会历史重演! 投稿須知: ■來稿可電郵([email protected])至本報新山辦事處; ■來稿可用筆名發表,但必須附上真實中英文姓名、身份證號碼、通訊地址與電話,以及銀行帳號(匯稿費用); ■投稿內容不可涉及包括宗教、種族等敏感課題; ■字數限800字; ■編輯對來稿內容,有修整的權力; ■本須知若有未盡善處,本報有權隨時增刪之。
2年前
2年前
2年前