亞羅士打吉華獨立中學新聞資料

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學記

【校園報道】華教故事課辦學不易啊莫澤林分享先賢華社貢獻

（亞羅士打訊）為了讓學生了解華校辦學的不易，吉華獨立中學早前曾舉辦亞羅士打吉華獨立中學故事課給全體高三生，由莫澤林老師（已故莫泰熙老師兒子）為同學們作分享。全體高三生在為期3天的課程裡，共聆聽10堂華教故事課，莫澤林向學生們分享華校歷史、華教先賢和華社對於華教的貢獻。會上，全體出席者也肅立為莫泰熙老師默哀，悼念這位為教育事業奉獻一生的偉大教師。莊琇鳳：應大膽想象謹慎實踐華教故事課的第一堂課由吉華獨立中學校長莊琇鳳主講，主要分享吉華獨立中學辦校的不易，並認為大家要對每一件事抱有大膽想象、謹慎實踐的態度。她說，吉華獨中秉持著董事會辦校、校長辦學的理念，於2003年就任董事長的李斯仁以一元對一元發動籌募愛校基金至2010年。之後吉華獨中向華社籌款1100萬令吉作為學校發展基金及硬體建設經費，李斯仁更是個人籌款400萬令吉。她也認為，態度改變，人生也會跟著改變，融合賞識教育，點燃孩子善心，發揮個人的閃光點。在2010年，莊琇鳳以“小校辦大事”的心態，勇於擔起舉辦第六屆全國華文獨中“像太陽一樣”科學營的重任，以提升全校師生的辦事能力和自信心。 “身為教育工作者，我不一定要幹得轟轟烈烈，成就什麼驚天動地的偉業，我只需要堅守崗位，當一顆恆星，在照亮學子‘有效學習、快樂成長’過程中，也同時照亮自己、成就自己、幸福自己。” 莫澤林：華教格局非一蹴而就莫澤林向高三生分享時說，他在國外時，總會被問：“為何你的普通話說得那麼好？” 而每次他都很自豪地回答：“因為我是華人。” 他說，華教能夠擁有今天的發展格局，絕非一蹴而就。 “在這國土上，我們有幸汲取中華文化的滋養，給予我們無盡的底氣。當我踏出國門，走向更多、更遠的地方，跟不同國家、不同的人交流時，我也感到自豪。” 他也闡述華教族魂林連玉先生曾遭受過的不公平待遇，其中包括1961年前夕被褫奪公民權和吊銷教師準證。令人遺憾的是，直到今天林連玉的公民權仍未得到應有的平反。統考生肩負維護髮展母語使命莫澤林也向學生們介紹董總前任主席，即統考之父林晃昇先生，一位在華文教育發展道路至關重要的華教領導人之一。林晃昇主張“維持華教，發展母語教育；伸張人權，爭取平等地位”的精神，領導整個獨中的發展，並帶領華社向國家元首申辦獨立大學，同時於1975年創辦獨中統一考試。莫澤林說，統考生都肩負著維護華教及發展母語的使命，特別是堅持母語教育的平等發展。莫澤林感觸道，在我國，說華語並非是與生俱來的權利。他追溯發生於1998年印尼排華的事件，那時數以萬計的華人因此事件慘遭屠殺，而當時一名印尼華人的受訪內容讓他印象深刻。 “排華事件發生後，對方一夜之間就不被承認為印尼人，可他也不會說華語。那時候的他，深感痛苦。” 莫澤林以這件事，讓學生們瞭解，當一個民族沒了自己的文化與根基時，那種痛苦是無法言喻的。評語：撰文的流暢度有待加強哦！特別是細節表達方面欠缺連貫性。另外，文中如果有一兩名參與華教故事課的高三生訪談，分享他們感想，那將有助於豐富文章內容。

2星期前

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