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用绘本教孩子自我保护

早前柔佛一名6岁女童遭人拐带失踪引起全马人的高度关注，所幸最终寻回，但并非每个被拐的儿童都如此幸运能回到父母怀里。因此在这危机四伏的世界里，要如何保护孩子远离居心叵测的人贩子，避免终生抱憾呢？ “我们家老大险些被拐走。”资深电台主持人黄秋月说。但是她做了一件事让儿子免于被陌生人拐走，到底是哪件事呢？报道：本刊叶洢颖摄影：本报黄志汉 “绘本”是最常见的亲子交流工具，父母亲经常通过绘本教会孩子认字或学习一些知识，大多效果并不会立竿见影，如同润物细无声的春雨，长期浇灌慢慢开花结果，甚至你我都未曾察觉这也许是“绘本”的力量。然而，“绘本”的作用在黄秋月的眼前具象化了。她育有两名儿子，分别是11岁和7岁，平时喜欢给孩子们读绘本，其中一本《身体的秘密》讲述人类的诞生、儿童性教育、防范诱拐等知识的绘本更是孩子们心头好。 “你看这一页，都被他们扯坏了，可见他们翻阅的次数有多少。” 而这一页正是描绘着诱拐的各种场景、事件，以及应对方法。孩子特别喜欢翻阅这页的原因很简单，象征着邪恶的鬼魅黑影会随着翻页动作弹出，他们觉得格外有趣，因此时常翻看这一页，她亦一遍遍不厌其烦地讲解、互动。老大从5岁就开始阅读该绘本，直到7岁上小学后，某一天放学回家向她汇报日常时，透露出一个让她感到震惊的消息：他差点就被陌生人带走。 “他事后才告诉我，他在校门口等老师来接他，校门外有一个很怪的阿姨出现，然后就问他有没有看到某样东西，能不能带他去找？” “他就觉得很奇怪，因为他也记得绘本里说过不要乱跟陌生人搭话，即使是问路，小朋友的能力还不足以帮助他，要马上转头找老师或者找校工。” 于是，他当时就实践了绘本里所教导的应对方式，回头走进学校寻求大人协助。 “那时候我就马上给予肯定。他开始懂得去观察，能不能够帮忙？” 由于有惊无险，他们事后也没有进一步追根究底，调查该名可疑女子背后的意图，因为长子当时已经解决了危机，这是对他的能力表示信任。 “我们就用这件事在家里做延伸讨论，问年幼的弟弟会如何处理等等。” 假设小朋友很热心地帮助陌生人，后果则不堪设想。善良要有界限其实作为家长的矛盾在于我们经常告诉小朋友应该为人善良，需要有同情心，要帮助别人，但是在危险重重的世界里，“善良”的代价太大，父母又该怎么做呢？她以“要不要分享玩具”为例，有时候孩子太热心，一直分享玩具，最后反倒是自己受伤，哭着说没玩具可玩了。因此她有时候会让他们自己衡量，当下他是否很需要或看清界限在哪再决定要不要分享。与人为善，是否要伸出援手亦同理。 “小朋友不明白‘界限’，只能告诉他，在那个情境之下你还是小朋友，必须还是要有大人陪伴你或者协助你。” 商场走失了找柜台两个孩子正值好奇心旺盛的年龄，所以他们很爱探索也会乱跑，更曾试过离开父母身边跑到远处。每次出门前会先告诉孩子们即将要去哪个地点、逗留时长、空间的模样、大概会有什么人等等，为孩子们做好心理建设。 “那我们就要在事前先跟他们沟通，告诉他们说爸爸妈妈可能也会逛街、买菜、看什么东西；如果孩子遇到喜欢的东西，要告诉我们，我们一起停下来。” 又或者采用分组的方式，夫妻俩各带一个孩子分头行动，一来比较能专注地陪伴，二来了解孩子所在的地方。她说，当家长和孩子开始可以对话时，就已经可以灌输他们类似概念。因为在孩子刚学会跑或走，还会牵着父母的手，但到3岁至4岁则会出现变化。 “他有自主权的时候，就不要给你牵手的啦，他想自己走。然后我们就得先跟他说，你可以自己走，也可以选择来跟我牵手，但如果你自己走的话，你要确保你一直跟着爸爸妈妈啰！” 另外，他们亦会透过绘本引导孩子，以让孩子知道假设没有牵父母的手，与父母走散后会发生什么事情？可以怎么做？平时他们用游戏的方式教孩子们背诵家长的手机号，比如将手机号编成歌曲，小朋友当歌谣唱出来。 “上幼儿园开始，大概三、四岁，他们都会记我们的号码。” 由于每次去购物商场，他们都回到柜台租借婴儿手推车，也变相地让孩子记住“地标”。 “如果商场太大，我们出去也会告诉他们，走散的话你们要去柜台。他们知道如果要找餐厅等资讯的话可以问柜台，走失了就去柜台找爸爸妈妈，告诉阿姨父母的电话，请他们联系。” 在不安全的世界给孩子构建安全感 “你如果不牵好爸爸妈妈的手，被坏人捉去卖掉，你就看不到爸爸妈妈了！”我想如此这般的言语，是长辈们经常用来警戒小朋友以达到“保护”的作用。然而，黄秋月却不愿意用“恐吓”的方式达到目的。 “我觉得我们太常挂在嘴边跟他们说会找不到我们，孩子心里会感到恐惧，觉得这个世界很危险。” “因为COVID之后，小朋友基本上已经花了一段时间去适应回到社会、学校，回到这么大的空间，所以我们都不会太刻意跟他们这么说。” 她坦言，她曾经亦是“恐吓型”家长，直到他们发现长子是高敏感儿童，一旦吸收到的负面信息太多就会感到焦虑，所以在处理类似信息时会更谨慎。比如早前柔佛6岁女童被掳案，家人在餐桌上讨论该事件时，长子也好奇地追问事发原由和进展，黄秋月仅仅讲述来龙去脉，并未刻意地展开机会教育。 “我们也没有趁机就跟他讲不要乱跑，因为会给孩子种下一种‘这个世界很不安全，我不能够相信这个世界，坏人好像到处都有’的感觉。我们还会强调这是特别的事件。” 因此，与其使用“恐吓”的方式令小朋友听话，不如教会小朋友，倘若不想坏事发生，应该要怎么做；在事发时如何应对；先让孩子看到“家长希望发生的事”，而非告诉他“家长不希望发生的事”。例如：我希望等一下你都在我身旁；我希望等一下我转头牵你的手，还是你现在就想要牵着我的手…… “有时候你越提孩子不要乱跑，他越跑给你看。”她笑说。而许多父母会使用的“亲子牵引绳”，她恰恰认为不利于培养小朋友的自控能力。 “如果孩子从小的自控力都是大人牵引的话，那回到日常生活当中，吃饭、洗澡需要你推一把，渐渐在孩子心里形成‘无论何事都有大人在牵拉着我’（的观念）。” “我觉得他看起来像是彼此安全，但实际上你们关系有很多不安全感。” 她感叹，控制到最后，最累的人是父母。 “就正向的角度来说，我们还是要下放权力给孩子，让他自己做选择。自主权在他身上的时候，我们就会更安心，你也可以更享受跟孩子在一起的时间。” 更多【家庭】文章：带孩子出游去！上一堂好玩的成长课孩子发展迟缓怎么办？早期干预与感统训练是关键穷养还是富养？培养逆商最重要

4月前

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