國際學生評估計劃新聞資料

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社論

社論.學生程度低落，教育改革刻不容緩！

我們相信“課程設計、教學設備、師資素養、家庭教育”四者是提升學生素質的四大支柱，缺一不可，大廈將傾非一木可支！“十年樹木，百年樹人”的辦學理念一直為華人社會奉為圭臬，所以華人辦學相對成功。中小學教育的失敗不是一夕形成的，問題已經嚴重，改革是當務之急，即使十年方能有成！

8月前

社論

六日議言堂

莊麗莉 | 盼副教長真瞭解學校問題

太平國會議員黃家和受委副教長。他強調，行動黨領袖十分了解華教面對的問題，接任後將會做到最好。我倒希望副教長不單單看到華教問題，更是時候把整個教育體系作出合時宜的改變了！副教長說話鏗鏘有力，信心滿滿接下重任，我們都希望看到更好的教育政策。 2022年“國際學生評估計劃”（PISA）報告顯示，大馬學生的表現一如前幾屆，區域中排名屬於後段生。根據《星報》報導，副教育總監阿茲曼阿德南說，不只是大馬分數下跌，全球大多數國家都受疫情造成的“學習損失”影響而成績下跌。我國曆屆的PISA成績排名都處於榜單下游。學生在閱讀、數學、科學這三項關鍵領域的表現也低於平均分數，不僅比不上先進國家，也逐漸被越南、泰國等發展中國家拋在後頭。這不一定是絕對適合我國15歲學生的評估模式，但從這樣國際性的調查也可看出影響學生素質的各種外在因素，如學校設備、家庭環境、教師素質等。從外在因素來看，教師素質是關鍵。學校常年在師資不足的情況下操作，老師被迫增加負擔及教課時間，常年透支，根本無法把課教好。這還不包括有老師因生病、參與課程、拿產假等無法到校上課，其他老師將分擔代課。如此情況長期未獲改善，而且有越來越嚴重的趨勢，將使整個體系變得僵硬，無法施展真正的能力。老師被編排教非主修和副修課程是嚴重浪費資源。學校只獲得老師人數，卻不一定是根據各科目所需要的人數來安排，校方行政處只好要求老師教非所修科目。老師被迫把自己所學的知識與技能擱下，重新學習及準備新的課程，這不是嚴重損失嗎？師資人數和專業安排是可計算出來的，學生入學都要經過報名程序，老師服務的年限也是可計算的，深造假、提早退休也都須提出申請。除了生病及意外無法預測，其他情況都是可控制的，為何這樣的供應與需求無法達到平衡？老師的素質取決於對教學的熱誠與成就感。如果教學變成交代任務，老師忙於應付一大堆不切實際的繁忙任務，這將造成雙輸的局面。學校無法取得應有的成績表現；老師的熱誠也慢慢被澆熄，最後選擇提早退休，白白浪費國家的用心栽培。評估老師表現的制度也須做出改善，把不適合留在教育界的老師換到別的跑道或裁退，還給學校正常操作的體系。教師是人類靈魂工程師，如果無法塑造人類的靈魂，還留著來誤人子弟嗎？新副教長，人民期待看到好的改變，而不是倉促廢除考試、推行課堂評估、白鞋換黑鞋、推行四十聖訓等。我更希望新副教長能作出改變，讓獲得大筆撥款的教育體系，在國際舞臺有更好的表現。

1年前

六日議言堂