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學校

2天前
3天前
3天前
    (太平23日訊)教育部副部長黃家和指出,教育部每年都備有9億至10億令吉撥款,作為國內學校的維修用途。   他說,教育部每年都會通知所有學校,不論是全津或半津學校,都可以提出申請,以便維修學校損壞的設施。   黃家和今日在太平中環廣場,為太平國會議員辦公室主辦,及中環廣場贊助的爪夷文全霹中小學書法比賽揭題後,受詢及下霹靂一所小學因為扶梯生鏽,而致傷一名小學生的手部的事件,有關小學生手部受傷的事被上載到抖音。   副部長說,學校的設備一旦損壞,校方都可以申請教育部的撥款進行維修。   已為2027新課綱收集意見   黃家和也表示,教育部為了落實2027年新課程綱要,已向各教育界相關者收集意見及回饋。   他表示,新課程綱要將探索包括塑造人格教育、靈活性教學、數字領域等在內的新元素等。   他指出,至於教育部計劃明年推出的《2026年教育發展藍圖》,將考量納入人工智能及科技相關領域。   他說,現行的《2013年至2025年教育大藍圖》將在今年年底結束,教育部目前正在規劃和敲定新的大馬教育改革計劃,所制定的藍圖內容將會緊跟科技發展和社會需求。   黃家和表示,通過教育國家可以培育未來的領袖,這些領袖將具備推崇不分宗教文化背景的團結精神,讓國民團結一致。   他指出,共有68所中小學的400名學生,參加了爪夷文書法比賽。    
4天前
“爸爸,為什麼我們還需要去學校?”某天,兒子這樣問我。我陷入思考——在人工智慧(AI)和自動化技術飛速發展的時代,學校的價值是否仍然不可替代?這讓我想起了著名投資人Cathie Wood領導的ARK Invest最新發布的《Big Ideas 2025》報告,這份報告深入探討了科技創新如何重塑全球經濟與勞動市場。 科技創新對全球經濟的影響 報告指出,AI、機器人技術、能源儲存、公共區塊鏈和多組學測序等5大技術平臺的融合,將徹底顛覆傳統產業結構,重新定義全球經濟。這些技術的協同效應預計將使全球經濟增長率從過去125年的平均3%提升至7%以上。 人工智慧與自動化的影響 報告強調,AI代理(AI Agents)的快速發展正在重新定義消費者互動和商業流程。這些智能代理具備理解人類意圖、自主規劃和執行任務的能力,預計到2030年,31%至81%的工作時間將被自動化,這可能為全球帶來22兆至117兆美元的生產力盈餘。 AI代理將變成成千上萬個“迷你員工”,執行大量重複性工作,成為人類的助手。但這並不意味著我們可以完全依賴AI,而是需要具備批判性思維來審查AI所建議的解決方案和工作流程。因此,專案管理技能和社交能力仍然至關重要。我們不僅需要管理AI的決策,還需與團隊協作,確保技術應用的合理性與公平性。 機器人技術與製造業 機器人技術的進步將使製造業實現數位化轉型。3D列印技術的普及將提高零件生產的精度和效率,增強供應鏈的韌性。此外,類人機器人的發展使其能夠適應人類的生活和工作環境,預計到2030年,機器人技術整體可能創造超過26兆美元的全球收入機會。 自動駕駛與物流產業變革 自動駕駛技術將徹底改變交通運輸方式,影響物流產業和個人出行模式。根據報告,自動駕駛出租車的運營成本有望大幅降低,預計到2035年,每英里的成本將降至0.25美元。這將使自動駕駛出租車成為主流的出行方式,並創造約10兆美元的市場機會。 對就業市場的影響與人類角色的轉變 隨著自動化和AI的普及,部分傳統職位可能被取代。然而,這也將催生新的職位和產業,特別是在AI開發、機器人維護和數據分析等領域。報告建議,勞動力需要積極提升技能,以適應新的工作需求。 但我認為,學校和團體學習是所有人類的必需品。知識的獲取固然重要,但學校教授的真正價值在於培養倫理思維、尊重與公平觀念。人類必須學會與他人合作,並在自動化與人類勞動之間找到平衡。 值得注意的是,某些需要人際互動、判斷力、同理心與創造力的職業仍然難以被AI取代,例如護理人員、心理諮商師、社工人員與教育工作者。這些職業依賴深層次的人際關係與情感交流,即便AI能提供輔助,人類仍然是不可或缺的核心角色。 創造力的本質:情感與非邏輯性 在科技快速發展的時代,我們必須認識到創造力並非僅來自邏輯,而更多源於情感與直覺。AI可以處理數據、執行分析,但真正的創意往往來自人類內心深處的情感與非理性思考。情感思維難以被模仿,這也是為何藝術、設計、哲學等領域仍然高度依賴人類創造力。 結語:為什麼我們仍然需要學校? 回到我兒子的問題:“為什麼我們還需要去學校?” 答案很簡單——學校不僅是學習知識的地方,更是培養創造力、人際溝通、適應能力和批判性思維的場所。這些能力,正是AI無法完全取代的。 科技創新確實正在改變世界,但我們人類仍然是這個世界的主角。我對兒子說:“學校教你的,不只是數學和語言,更重要的是如何學習、如何思考、如何與人合作。這些,才是未來世界最重要的能力。” 風險聲明:投資涉及風險,過往績效不代表未來回報。本報告僅供參考,不構成任何投資建議。 相關文章: 【多點AI】Deepseek AGI時代來臨:這將如何改變保險業經營的方式? 【多點AI】馬斯克預言未來:AI機器人時代來臨,人類將迎來黃金時代?  
7天前
2星期前
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1月前
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1月前
1月前
教師這個行業,我相信做過的人都明白——真正的教師遠比人們口中的“不容易”還要不容易很多。 我是補習學院的老師,基本上學生的吃穿睡學都是從早承包到晚,每天不是在教書,就是在和學生、家長打交道。在這份職業當中,有這麼一個家庭,讓我深深的感受到,一個人能健康快樂成長,其實是非常難得的事情。 有個學生,他叫小宇,今年8歲,但和7歲的弟弟小樂一起入學,因為他是一名患有自閉症的兒童。 他們是我晚上班的學生,從學校放學之後,吃飯洗澡就過來上課。第一次見他們的時候,我以為是一對雙胞胎,哥哥和弟弟長得太像了。但一堂課下來,我就發現了哥哥和其他學生不一樣。 他無法保持專注,無法吸收知識,也無法流利地說話表達,需要配上動作,他才能夠明白一點老師在說什麼。這時候很多人都會問,自閉症不應該去特殊學校嗎?沒錯,理論上是這樣的,但站在家長的角度去想,他們想要哥哥和弟弟一樣,和普通人一樣,正常上小學,正常上補習班。 自閉症,也稱孤獨症,他們的表達不是我們常人能夠理解的。小宇和小樂都喜歡畫畫,每當他們來上課,都會給我看他們的畫。當然,我也會借這個機會,訓練他們的表達能力,引導他們把畫中的世界表達給老師知道。有時候,哥哥表達得不清楚,弟弟就會幫忙補話。 小樂,身分是小宇的弟弟,行為卻像哥哥。在班上,他會幫哥哥把作業拿出來,會教哥哥認字,最讓我感動的是,小樂會舉起哥哥的手,讓哥哥回答問題。當然,哥哥是回答不了的,因為他根本沒辦法吸收知識,這時候弟弟會悄悄告訴他答案,答對了,我就會獎勵他一顆星星貼紙,然後哥哥就會很開心向弟弟展示。 我經常在教完一個部分之後,走到小宇的身邊,教他認字寫字。小宇真的很乖,也很願意學,但命運就是如此,你怎麼要求一個自閉症的兒童,學他完全看不懂、聽不懂、不理解的東西,不可能的。一直到後來,我發現到小宇的數學天賦,他會算數,而且很強!他不知道1怎麼讀,不知道2怎麼讀,但他知道1+1=2,是不是很驚喜?我可開心了,10題的加法運算題,他居然可以全對!於是放學之後,我送給他一把尺,教他怎麼畫線,他也許很少收到禮物,我第一次看到他這麼開心,一蹦一跳地走到媽媽面前,拿著尺的小手舉得好高。他沒說話,但家長知道他的意思,對我露出了感激的笑容。 專為他們量身打造的學校 結果,第二天,我就接到了他媽媽的電話。媽媽說,小宇在家裡把尺弄斷了,很傷心,發脾氣,亂扔東西,怎麼也哄不好。電話裡頭的語氣是很焦慮、無奈的。我聽完真的很震驚,因為小宇在班上總是很乖,不會發脾氣的。 小宇的媽媽說:“老師,你說怎麼辦好呢?今天他都不去學校了。” 當時的我真的很難過。當我們主觀的認為他來上課是很開心的,是在學習的,實際上對他何嘗不是一種折磨。 一把尺,對很多人來說根本不值一提,但對小宇來說是什麼呢? 是對他的認可! 這讓我不禁回想起那天他高舉拿著尺的手,看著媽媽的那種渴望眼神,真的讓我心疼。 他是不是在說:“今天有人送我禮物了,因為我很乖!” 在家裡的他是一副模樣,在學校是一副模樣,在補習班是另一副模樣。你很難想像到一個7歲的孩子為了迎合所有人,承受著多大的壓力。 我決定,和家長,和孩子,好好聊一聊。 家長總是會認為,我的孩子有自閉症、好動症、抑鬱症等等,是一件很丟臉的事,因為他們和“普通人”不一樣,於是硬讓他們過上“普通人”的生活。 世界上為什麼要有特殊學校?因為那是為他們量身打造的,屬於他們的世界! 他們生來不同,就像帶著特異功能的人類,比如小宇就是一個數學王子、一個繪畫高手。我特別想看懂他的畫,想知道他在想什麼,畫什麼,可是我沒有特異功能,我不知道。所以,這個世界上才會有這麼一個學校,讓他們去專修他們的特異功能啊! 我記得有一次放學,我帶著同學們下樓,等我下到樓下回頭一看,我看到小樂牽著哥哥的手,一步一個階梯的下樓,我的眼眶瞬間泛淚。我心疼弟弟的懂事,也心疼哥哥,這麼努力地在這個世界活著,存在著。 後來的每一次,我都會站在他們的身後,陪著他們一步一步地下樓。 這件事情其實已過去半年,我也沒有見到他們了,他們搬去了靠近特殊學校的地方。這對他們一家人,對小宇,都是個好結果。 如果你的孩子也有“特異功能”,也許你的做法和這位家長一樣,讓他上小學,上補習班,其實孩子根本吃不消。我和家長聊了一個多小時,我也很坦白地說,小宇無法吸收知識,無法理解題目,這樣做對他來說太痛苦了。 接受他,愛他,理解他,才是我們作為家長、老師、朋友的角色。 他們離開之前剛好是教師節,小宇和小樂都有給我寫教師節卡。我超級意外,那也是我最感動的時刻。小樂和小宇的卡片都畫了一個在臺上教書的我,畫風相似,文字卻不一樣。小樂的卡片寫著:LOWIS老師謝謝你;而小宇寫的是:我喜歡LOWIS老師。(LOWIS是我工作用的英文名) 我拿到卡片之後,真的忍不住,把他們抱在懷裡,那個眼淚真的止不住。 首先,這幾個字對一個一年級、二年級的小朋友來說,不容易寫。其次,在這個孩子的世界中,我已經是個不一樣的存在。 小宇,小樂,即使老師不能一直陪著你們成長,但我很榮幸,可以成為你們成長路上的一個路燈。 希望這個世界所有特殊孩子都能被愛,被善待。
1月前
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